Innhold

• Trinn
• Metode 1 av 4: Utvikle et støttende klasseromsmiljø
• Metode 2 av 4: Løs klasseromsproblemer
• Metode 3 av 4: Oppretthold riktig tankesett
• Metode 4 av 4: Forbedre deg som lærer
• Tips
• Advarsler

Undervisning er en av de viktigste yrkene i det moderne samfunnet. Som lærer vil du forme andres sinn og oppmuntre dem til å tenke selv. For å være en god lærer er det viktig å være organisert. I god tid før hver skoledag, lag leksjonsplaner, mål og øvingsoppgaver, og utvikle et karaktersystem. Engasjer elevene i læring ved å skape et positivt og komfortabelt, men utfordrende klasseromsmiljø. Husk at du alltid kan be andre lærere om hjelp.

Trinn

Metode 1 av 4: Utvikle et støttende klasseromsmiljø

1. 1 Sett daglige oppgaver for elevene. På denne måten vil de ha en handlingsplan. Han vil vise at du har tenkt gjennom oppgavene for denne dagen og vet hvor det vil føre. Ideelt sett bør målene være klare, konsise og realistiske. Minn klassemedlemmene på når de fullfører hver oppgave hva de har oppnådd sammen.
   • For eksempel, i en litteraturklasse for videregående studenter, kan oppgaven være å lese et bestemt dikt fullstendig og gjennomtenkt innen leksjonens slutt.
   • Noen lærere synes det er nyttig å skrive leksjonsproblemer på tavlen.
   • Det er greit hvis ikke alle oppgaver utføres hver dag. I noen tilfeller er det bedre å følge strømmen av en bestemt samtale enn å gå tilbake til det opprinnelige emnet.
   SPESIALISTENS RÅD

   

   Timothy Linetsky

   
   
   Musikkprodusent og lærer Timothy Linetsky er en DJ, produsent og lærer som har komponert musikk i over 15 år. Lager pedagogiske videoer for YouTube om elektronisk musikkskaping og har over 90 000 abonnenter.

   Timothy Linetsky
   Musikkprodusent og lærer

   Underviser du på nettet? Sett høye standarder for deg selv for å sette tonen for studenter. Timmy Liniecki, musikklærer som underviser i mange online leksjoner, sier: «Det er veldig viktig å være involvert med eleven. Ikke se på taket eller sjekk e -posten din bare fordi du har muligheten. "

2. 2 Lytt til elevene dine. Still dem åpne spørsmål når de kommer med uttalelser eller uttalelser. Oppfordre dem også til å stille deg spørsmål. Vis at du lytter ved å nikke med hodet eller signalisere for å fortsette. Behold øyekontakt mens de snakker, og prøv å ikke avbryte med mindre du trenger å omdirigere samtalen.
   • Ved å være en aktiv lytter, vil du vise elevene at du respekterer deres meninger i klasserommet. Til gjengjeld er det mer sannsynlig at de respekterer deg som lærer.
   • Det er også en god idé å vise elevene et eksempel på hvordan de respektfullt lytter til noen mens de er uenige med dem. Du kan si: “Jeg er ikke sikker på at jeg er enig i ordene dine. Kan du fortelle oss mer? Eller kanskje noen andre vil bli med i samtalen? "
3. 3 Ikke la elevene stå uten oppgaver. Sett tidsfrister for trening eller aktiviteter i klasserommet. I diskusjoner kan du bruke svarene dine på kommentarene som et klasseledelsesverktøy. Du kan for eksempel si: “Jeg liker måten du tenker på. Hvordan tror du dette er relatert til problem nummer fem? "
4. 4 Oppmuntre elevene til å lykkes. Prøv å skape et miljø der studentene hele tiden trenger å bruke sine mentale evner. La dem få vite at det er greit å mislykkes fra tid til annen. Du må finne en balanse mellom å sette oppgaver som er for vanskelige og for enkle. Følg studentenes fremgang - han vil veilede deg. De må forbedre seg jevnt, men ikke uten betydelig innsats.
   • Du kan for eksempel gi videregående elever en kort oppgave med større vanskeligheter med å lese en fremmed tekst og be dem bruke en ordbok for å se betydningen av ukjente ord. Brukt med måte, er dette en fin måte å utfordre elevene til å utvide ordforrådet sitt.
   Spesialspørsmål

   Hva liker du best med å undervise?

   
   

   

   Timothy Linetsky

   Musikkprodusent og lærer Timothy Linetsky er en DJ, produsent og lærer som har komponert musikk i over 15 år. Lager pedagogiske videoer for YouTube om elektronisk musikkskaping og har over 90 000 abonnenter.

   SPESIALISTENS RÅD

   Timmy Liniecki, musikklærer som underviser i mange leksjoner på Internett, svarer: «Bare å se uttrykket i ansiktet deres når noe "klikker"... Og når jeg ser det, husker jeg første gangen det klikket for meg, og hvor spent jeg var. De plutselig kan uttrykke det de vil uttrykke... Denne følelsen inspirerer meg mye, enten jeg underviser på nettet eller i virkeligheten. Dette er det jeg liker best. "

   
   

Metode 2 av 4: Løs klasseromsproblemer

1. 1 Oppretthold disiplinen på en rimelig og rettidig måte. Etabler veldig klare og konsekvente regler for øvelsen og for hver øvelse. Hvis en elev bryter en regel, må du håndtere den med en gang i timen før du går videre. Men når du har tatt en disiplinær handling, ikke dvel ved det for ikke å skape ytterligere problemer. Sørg også alltid for at konsekvensene er i samsvar med feil.
   • For eksempel, hvis en elev ved et uhell bryter en angitt «stillhetsperiode», kan en enkel muntlig advarsel følge første gang.
   • Du kan også be eleven om å bli værende etter timen og snakke med deg. Dette er en måte å håndtere konsekvensene på uten å forstyrre leksjonen.
2. 2 Tilordne lederroller til problemelever. Noen elever undergraver klasseromsdisiplin på grunn av kjedsomhet eller følelser av å koble seg fra faget eller læreren. Begynn å gi problemelever små personlige oppgaver. Belønne dem deretter med mer utfordrende og sosiale ansvar.
   • For eksempel kan du be eleven om å holde oversikt over tidspunktet for en øvelse.
   • Husk at dette ikke er et alternativ for hver vanskelig elev. Hvis han ikke gjør det bra med enkle oppgaver, ikke gi ham mer komplekse oppgaver.
3. 3 Ta en personlig interesse for alle studenter. Hvis du viser dem at du liker selskapet deres og verdsetter deres mening, er det mye mindre sannsynlig at de er problematiske i klassen. Gjør det til en vane å spørre elevene om deres daglige liv og personlige interesser. Fortell dem i stedet litt om deg selv, men ikke gå utover de faglige rammene.
   • For eksempel kan du snakke med elevene om hvor de skal i den kommende lange pausen.
   SPESIALISTENS RÅD

   

   Timothy Linetsky

   Musikkprodusent og lærer Timothy Linetsky er en DJ, produsent og lærer som har komponert musikk i over 15 år. Lager pedagogiske videoer for YouTube om elektronisk musikkskaping og har over 90 000 abonnenter.

   Timothy Linetsky
   Musikkprodusent og lærer

   Jobber du med studenter en-mot-en? Timmy Liniecki, musikklærer, gir råd "når du planlegger, streber du etter å balansere hva de vil lære og hva du tror de trenger å lære mest." Han sier også: «Noen ganger må elevene dyttes i riktig retning og overbevises om at et tema er relevant for dem, selv om de tror det ikke er det. Identifiser deres virkelige svakheter, ikke de som er svake etter deres mening.».

4. 4 Hold deg rolig når du snakker med krangelskere. Det er veldig lett å miste besinnelsen når du står overfor en problematisk eller kritisk student. Bedre å trekke pusten dypt og prøve å vurdere hans synspunkt. Be ham forklare sin posisjon mer detaljert. Be andre elever delta i diskusjonen.
5. 5 Gi mange muligheter for rolige studenter til å delta. Det er mange mulige årsaker til at en student er stille i timene. Oppmuntre ham til å lære ved å skape et komfortabelt miljø for hver mening. Tilbyr forskjellige alternativer: Send for eksempel oppgaver via et spesielt skjema eller via e-post.Ikke sett stille elever i søkelyset med mindre det passer din generelle læringsstil.
6. 6 Tilby å hjelpe studenter som sliter med å lære. Prøv ditt beste for å identifisere studenter som har problemer med emnet ditt tidlig. Tilby muligheter for undervisning i klasserommet, for eksempel å jobbe i par. Kanskje du holder flere klasser - i dette tilfellet, be den svake studenten om å delta på dem; hvis ikke, snakk med foreldrene hans og prøv å overbevise dem om å ansette en veileder for barnet deres.

Metode 3 av 4: Oppretthold riktig tankesett

1. 1 Vær alltid en profesjonell innen ditt felt. Kle deg passende for studieinnstillingen. Hold orden i studiematerialet og klasserommet. Ta deg tid til å forberede deg på hver skoledag. Vis respekt når du kommuniserer med kolleger, rektorer og direktør. Tenk på hva det vil si å være en god lærer, og prøv å leve opp til det mønsteret.
   • Noen ganger er det nyttig å tenke på din tidligere lærer, som du kan beskrive som en ekte profesjonell. Prøv å reflektere over hvordan du til en viss grad kan inkorporere hans oppførsel i studiene og undervisningskarrieren.
2. 2 Le og behold din sans for humor. Prøv å formidle til elevene at læring ikke trenger å være seriøst 24 timer i døgnet, 7 dager i uken. Hvis du gjør noe morsomt eller vanskelig, kan du le av deg selv. Hvis du viser litt selvironi, vil studentene føle seg mer komfortable i din bedrift. Hvis du tar med humor eller vitser i læreplanen, er det mer sannsynlig at elevene husker materialet.
3. 3 Gjenta positive mantraer på dårlige dager. Ikke hver skoledag vil være perfekt, og noen dager kan til og med være katastrofale. Imidlertid er det viktig å opprettholde en positiv holdning, ellers vil elevene ta opp og reflektere din negative energi. Ta et øyeblikk til å si til deg selv: "Alt kommer til å bli bra", eller "I morgen er en ny dag." Fake et smil og fortsett å jobbe.
   • Du kan til og med si høyt: "Jeg elsker å undervise fordi ..." og nevne noen få grunner. Tenk for eksempel på et øyeblikk da du så en virkelig forbedring i studentens liv gjennom din innsats.
   • Hvis det også var en dårlig dag for studentene, kan du kunngjøre at du vil gjøre en "reset". Si at du offisielt vil starte dagen på nytt fra nå av.
4. 4 Bygg et godt forhold til foreldrene til elevene. Kommunikasjon er nøkkelen når det gjelder arbeid med foreldre. Kommuniser med dem både i møter og skriftlig ved å rapportere om elevens atferd. Vis at du er interessert i foreldreideer og undervisningssyn. Alternativt kan du be dem om hjelp til arrangementer eller feiringer i klassen din.
   • Ta kontakt med skolens foreldreutvalg og spør hvordan du kan bidra.

Metode 4 av 4: Forbedre deg som lærer

1. 1 Se etter mentorer i undervisningen. Se etter lærere på skolen din som er villige til å diskutere undervisning med deg, eller til og med la deg være til stede i klassen. Hvis personen er interessert, inviter dem tilbake til timene dine. Etter at han har sett på undervisningsstilen din, kan du be ham om konstruktiv kritikk. Se om han har noen forslag til hvordan du kan bli en enda bedre lærer.
   • For eksempel kan et forslag være å sette målene for økten tydeligere. Deretter kan du diskutere hvordan du håndterer det.
   • Det ville også være en god idé å utveksle undervisningsmateriell med mentorer eller kolleger. Vis dem formatet du bruker til undersøkelser eller spørrekonkurranser, og be dem se på alternativene deres. Du trenger ikke å lære det samme emnet for å dra nytte av samtalen.
   • Du kan også finne mentorer i andre utdanningsinstitusjoner eller til og med på konferanser.Hold kontakten med menneskene du møter og søk råd om nødvendig.
2. 2 Ta deg tid til å gjennomgå arbeidet ditt. På slutten av hvert kvartal, sett deg ned og vurder hva som fungerte bra og hva som ikke gjorde det. Vær ærlig med deg selv og vær realistisk om hva du kan endre før du begynner å undervise på dette kurset igjen. Hvis du forbereder et kurs som alltid er problematisk, bør du vurdere å søke veiledning fra en mentor.
   • For eksempel finner du ut at læring er lettere for studenter når du bruker medieressurser. Tenk i så fall på hvordan du kan inkorporere flere mediefokuserte oppgaver i timene dine.
3. 3 Dra fordel av muligheter for faglig utvikling. Snakk på lokale lærerkonferanser og møt andre utdanningspersoner. Skriv artikler om undervisning og publiser dem i lokale blader eller aviser. Delta i oppdraget på eksamen, for eksempel under eksamen. Fortsett også å lære, og da vil du være et forbilde for elevene dine.

Tips

• Husk elevnavn så raskt som mulig. De vil sette pris på innsatsen din, og det vil igjen være lettere for deg å kommunisere med dem.
• Hvis elevene ikke er aktive i klasserommet, kan du oppmuntre til deltakelse ved å stille åpne spørsmål. Hold deg til spørsmål som begynner med "hvorfor" og "hvordan".
• Kanskje du tror at når du evaluerer et skriftlig verk, kan du ikke gjøre mer enn å markere feil svar og gi en karakter; Det er imidlertid en stor forskjell mellom å jobbe med nyttige kommentarer og forklaringer på kunnskapshull og bare å jobbe med en haug med røde merker.

Advarsler

• Hvis du er bekymret for sikkerheten til en bestemt elev, ikke nøl med å kontakte skoleledelsen eller andre lærere for råd og hjelp. Stol på din intuisjon.
• Gi deg selv litt tid til å bli de beste lærerne du kan være. Ikke forvent at dette skal skje over natten, og vær tålmodig med deg selv under prosessen.