Innhold

• Å trå
• Del 1 av 4: Utvikle leksjonsplaner
• Del 2 av 4: Ledende diskusjoner
• Del 3 av 4: Kjenne leksjonsmaterialet
• Del 4 av 4: Utvikle dine ferdigheter i undervisningen
• Tips
• Advarsler

Lærere i engelsk har en viktig oppgave. De lærer elevene sine å lese og skrive godt, å forstå hva de leser, hvordan de kan lære av sine jevnaldrende og hvordan de kan ha produktive og utfordrende samtaler. Det kan være vanskelig å være en vellykket engelsklærer, men det er trinn du kan ta for å forbedre deg selv slik at både du og studentene dine kan gjøre tiden i klassen mer produktiv.

Å trå

Del 1 av 4: Utvikle leksjonsplaner

1. Velg materiale som vil interessere studentene dine. Mens klassikere som Moby Dick er utrolig viktige historisk og har mye litterær verdi, kan de være for lange, kjedelige og tilsynelatende irrelevante til å holde studentenes interesse lenge. Tilordne i stedet kortere eller mer moderne verk, eller verk som du vet at studentene dine vil ha glede av.
   • Se etter litterær eller akademisk verdi på lite sannsynlige steder: til og med en zombie-apokalypseroman som Colson Whiteheads Sone en handler om utfordrende og viktige temaer som passer perfekt til en klassiker som I vår tid fra Hemingway mens han fortsatt er relevant for moderne publikum.
2. Gi rimelige mengder lekser. Selv om det kan virke morsomt å få elevene til å lese en roman i full lengde på en uke, kan det være en urimelig forventning. Studentene dine vil ikke kunne fullføre lesingen og hopper over deler, leser et sammendrag eller ikke leser i det hele tatt. Oppfordre elevene dine til å fullføre leksene sine og få mest mulig ut av utdannelsen ved å gi opp mindre lekser og mer lekser som er direkte relatert til klassearbeid.
   • Fokuser på å skape et klassemiljø der du kan overvåke studentenes arbeid og fremgang. Hvis du velger å gi lekser, bør det være kort og direkte relatert til klassens oppgaver og diskusjoner.
   • Noveller er en utmerket måte å tildele stykker for kritisk lesing. Bare fordi det er mindre lesing, betyr det ikke at studentene dine ikke vil kunne lære seg nøkkelbegreper. Finn noveller som illustrerer det du diskuterer i timene, og bruk dem til å holde elevene engasjerte.
3. Gi lekser som hjelper studentene til å forstå materialet. Be elevene skrive et kort svar på en leseoppgave, inkludert tolkning av eller spørsmål om det som er lest. Disse oppgavene skal utfordre studentene til å tenke kritisk og formulere viktige spørsmål, eller å lage sammenhenger mellom emnene i leksjonen.
   • Ikke gi opp arbeidet for arbeidets skyld. Noen kommandoer som ordforrådssetninger og definisjoner er nyttige. Å inkludere lesing som lekser som ikke er relatert til klassearbeid, bare slik at elevene dine har engelsk lekser, er imidlertid stressende og unødvendig. Fokuser på kvaliteten på leksene du tildeler i stedet for kvantiteten.
4. Fokuser på å forstå det store bildet. Fokuser på studentenes generelle forståelse av emnene du underviser, i tillegg til ferdigheter som ordforråd. Avklare den overordnede betydningen av det de lærer, og hvordan det kan hjelpe dem andre steder i livet. Lær dem hvordan de skal lære, i stedet for enkel faktakunnskap. Dette vil hjelpe dem å forlate klassen din med en mer varig forståelse og forståelse for emnet.
5. Organiser leksjonene dine slik at de blir sammenhengende. I stedet for å hoppe fra tema til tema etter eget ønske, kan du organisere leksjonene kronologisk eller tematisk. Lag forbindelser mellom forskjellige emner i leksjonene dine, slik at elevene dine forstår hvordan emnene forholder seg til hverandre. Hjelp dem med å knytte forbindelser og oppmuntre dem til å sette ideene sine i forskjellige sammenhenger. Hva har Whitmans forhold til naturen å gjøre med Tennysons, eller Hemingways? Hvordan er de like eller forskjellige, og hvorfor?
   • Å organisere leksjonene kronologisk kan gjøre overgangen fra ett tema til et annet naturlig - det er fornuftig å studere forfattere fra 1700-tallet før forfattere fra 1800-tallet. Du kan også organisere emner tematisk slik at du kan studere utviklingen av et tema eller en idé på tvers av flere tekster.

Del 2 av 4: Ledende diskusjoner

1. Sørg for at du kjenner til undervisningsmaterialet godt. Hvis du diskuterer en novelle, kan du lese den noen ganger til for å forsikre deg om at du inkluderer de mindre detaljene du kanskje ikke la merke til første gang. Kom med en tolkning av verket, men husk at din tolkning ikke er den eneste mulige. Sørg for at du kan svare på vanlige spørsmål fra studentene om arbeidet.
   • Det er greit hvis du ikke vet svar på alle spørsmål som dukker opp. I stedet for å prøve å kompensere, kan du åpne emnet for klassediskusjon slik at det kan være en læringsmulighet for alle.
2. Ta med ekstra utstyr. Mens fokuset i diskusjonen skal være på selve teksten, kan det være nyttig å hente inn eksternt materiale, for eksempel biografisk informasjon om forfatteren, tekstens bakgrunnshistorie eller berømte eller kontroversielle tolkninger. Gjør litt research og ta med den mest relevante eller interessante informasjonen du kan finne.
3. Vet hva du vil diskutere. Velg noen få viktige punkter fra teksten som du tror elevene dine vil synes er mest utfordrende eller forvirrende. Vurder de spesifikke emnene du vil dekke, og kom med noen viktige punkter som elevene dine kan ta ut av diskusjonen.
   • Husk at elevene dine har spørsmål og interesser som du kanskje ikke kan forutse. Leksjonsplanene dine trenger ikke å være satt i stein. Å svare på det elevene dine vil diskutere, skaper en livlig, engasjerende og produktiv diskusjon.
4. Still spørsmål som gir rom for tolkning. Du bør veilede studentene dine i å tolke teksten i stedet for å diskutere faktiske aspekter. Still "hvordan" og "hvorfor" spørsmål i stedet for "hva" eller "ja eller nei" spørsmål. For eksempel, 'Hva gjorde Ender med Bonzo Madrid' ('Enders spill' av Orson Scott Card) er et veldig enkelt spørsmål, mens 'Hvorfor gjorde Ender det' er mye mer utfordrende og komplekst, og 'Hvordan vet du det? 'Be om å lese nøyaktig og ta hensyn til teksten.
5. Still spesifikke spørsmål. Det kan være greit å starte med brede spørsmål som "Hva likte du med denne historien", men bare hvis de raskt blir fulgt av mye mer spesifikke spørsmål. Brede spørsmål hjelper ikke studentene til å tenke kritisk om teksten, og de oppmuntrer til generaliseringer og antakelser i stedet for tekstbaserte argumenter. Derimot vil det å stille spesifikke spørsmål om spesifikke aspekter ved teksten utfordre studentene dine til å fokusere på ting de kanskje har gått glipp av, konstruere argumenter basert på teksten og komme med påstander om detaljer som utfordrer deres tolkninger.
6. Oppfordre elevene dine til å svare på hverandre. I en diskusjon skal ikke studentene snakke med deg. I stedet bør de fokusere spørsmålene og kommentarene på hverandre, og du bør bare gripe inn for å komme diskusjonen videre. De lærer best hvis de jobber sammen for å bygge sine egne ideer og tolkninger - de får ikke mye ut av samtalen hvis du bare forteller dem hva du synes. Husk at du hjelper dem med å lære, og en stor del av det er å lære dem hvordan de best kan lære.
   • Del elevene dine i små grupper og la dem diskutere emner seg imellom. La deretter hver gruppe snakke med hele klassen om hva de diskuterte med gruppen sin. Prøv å la hver gruppe fungere som autoritet i et bestemt område og led klassen i en diskusjon om dette emnet.
   • Hvis elevene dine lytter til og respekterer hverandre, kan du oppfordre dem til å hoppe inn i diskusjonen uten å løfte hendene og vente på en sving. Dette gir en mer responsiv, rask bevegelse og engasjerende samtale som kan fortsette alene uten deg. Hvis elevene roper over hverandre, eller hvis noen få studenter dominerer diskusjonen, la personen som nettopp snakket velge neste person å snakke med, eller finne en annen måte å tildele taletid uten å måtte gjøre det selv.
7. Utfordre studentenes ideer og oppmuntre dem til å gjøre det samme. Prøv å ikke være uenig i alt de sier, men be dem støtte deres påstander med tekstbevis og oppmuntre andre studenter til å komme med forskjellige tolkninger. Ved å utfordre studentenes ideer, tenker de dypere på overbevisende argumenter. Det hjelper dem også med å utvikle ferdighetene til å snakke og debattere overbevisende med sine jevnaldrende.
   • Debatter og argumenter bidrar til å gjøre en diskusjon livlig, engasjerende og interessant. Hvis disse debattene begynner å bli personlige, eller hvis studentene begynner å fornærme hverandre, kan du prøve å returnere samtalen til teksten. Du må utfordre studentenes tolkning av teksten, ikke studentenes tolkning av hverandre.

Del 3 av 4: Kjenne leksjonsmaterialet

1. Les regelmessig. Les mange typer litteratur, inkludert bøker, magasiner, aviser og poesi. Lesing er den beste måten å utforske utfordrende emner, lære ordforråd og skriveteknikker, og oppdage nytt materiale å ta med i klassen. Avhengig av nivået du underviser i, bør du være kjent med litteraturhistoriens viktigste verk. Og du skal alltid kunne tilby leseforslag til elevene dine.
   • I tillegg til å lese viktig litteratur, les bare for moro skyld. Husk hvorfor du elsker å lese og oppfordre elevene til å gjøre det samme.
   • Vær oppmerksom på gjeldende trender i lesestoff og prøv de tingene du tror elevene dine kan lese. Dette vil hjelpe deg med å bedre forstå deres interesser og få kontakt med dem utenfor klasserommet, noe som vil gjøre deg til en mer effektiv lærer generelt.
2. Utvid ordforrådet ditt. Gjør det til en vane å slå opp nye ord du kommer over mens du leser. Studer favorittordene dine og begynn å samle et stort ordforråd. Utfordre deg selv til å tenke på ord du ikke kjenner. Sats på deres etymologi og bruk lignende ord for å finne ut hva de betyr. Ikke vær redd for å slå opp ord du er usikker på, og oppfordre elevene til å gjøre det samme.
   • Lær samtidig elevene dine at noen ikke nødvendigvis er en god forfatter bare på grunn av å bruke dyre ord for å høres sofistikert ut. Lær elevene forskjellen mellom å bruke et ord for å lage en historisk sammenligning, eller bruke en alliterasjon, og å bruke et ord for å imponere noen med din kunnskap. Det er mer og mindre nyttige måter å håndtere ord på.
   • Sett aldri studentene fra deg for ikke å kjenne eller forstå et ord. Angi at det er greit, for det er et vanskelig ord. Bruk deretter et synonym, gi studenten kontekstuelle ledetråder, eller hjelp dem med å finne dem slik at studenten kan bli kjent med et mer avansert ordforråd.
3. Øv på håndskriftet ditt. Studentene skal kunne lese håndskriftet ditt slik at de kan forstå tavlenotatene eller tilbakemeldingene du gir på et essay. Skriv brev eller journal for å holde håndskriften levende og sunn, og fokuser alltid på lesbarhet i stedet for hastigheten på skrivingen.
4. Utvikle dine engelskspråklige ferdigheter. Sørg for at du har god forståelse av staving, tegnsetting og grammatikk. Du vil ikke lære elevene feil eller feil informasjon. Bruk oppslagsbøker og Internett som en ressurs for grammatikk og tegnsettingsregler, og ikke vær redd for å slå opp emner du er usikker på.

Del 4 av 4: Utvikle dine ferdigheter i undervisningen

1. Føler deg mer komfortabel med å snakke foran klassen. Lær å være trygg, stå foran elevene og snakk tydelig. Øv på å lese høyt for å kunne snakke høyt og tydelig, og pass på at du ikke snubler over ordene dine når du snakker foran klassen. Øv på gode taleferdigheter slik at du kan prestere godt i timene.
2. Oppmuntre elevene dine. Vær oppmerksom på elevene og gi ideene deres full oppmerksomhet. I begynnelsen av skoleåret jobber du med å bygge et godt forhold med en gang. Behandle dem som intelligente og verdige mennesker, og respekter dem akademisk og ellers. Prøv å bli kjent med en ting fra hver elev som de brenner for utenfor klasserommet. Oppfordre dem deretter til å forfølge deres interesser og nysgjerrighet og utfordre dem både i og utenfor klasserommet. Hvis du gir dem oppmerksomhet og respekt, vil du oppdage at de vil gjøre det bra å være verdige oppmerksomheten og respekten.
3. Sørg for at du er tilgjengelig utenfor klassen. Oppfordre elevene til å stikke innom under lunsj eller etter skoletid. Dette kan utgjøre en stor forskjell for studenter som har problemer med materialet eller som vil diskutere videre. Å være tilgjengelig for dem er en oppmuntring til å ta oppriktig interesse for materialet, og det viser din respekt og ditt ønske om å hjelpe dem å lære.
4. Vær streng, men rettferdig. Ikke skrik til studentene hele tiden, men ikke la dem gå over deg. Vis disiplin, men ikke overdriv det, ellers oppfører de seg dårligere mot deg. Hvis en student har gjort det bra, fortell ham eller henne og belønn eleven.Hvis en student sliter, kan du be dem bli en stund så du kan hjelpe dem med å finne ut hva som skjer, eller be en annen student som forstår konseptet om å hjelpe dem.
5. Sørg for at elevene forstår hva du lærer. Ikke snakk eller skriv for raskt. Dette gir studentene tid til å lytte, forstå og transkribere slik at de ikke går glipp av viktig informasjon. Hjelp elevene å absorbere leksjonene dine og oppmuntre dem til å lage forbindelser mellom emnene og dermed utenfor klassen for å bedre forstå leksjonene dine.

Tips

• Oppfordre elevene til å engasjere seg i materialet utenfor klassen.

Advarsler

• Det å være lærer er noen ganger veldig vanskelig og tar mye tid og tålmodighet.