Innhold

• Trinn
• Metode 1 av 2: Justering av undervisningsmetoder
• Metode 2 av 2: Forbedre klasserommet
• Tips
• Advarsler

Dysleksi er et brudd på informasjonsoppfatning, der det er vanskelig for en person å lese og skrive. Det påvirker også konsentrasjon, hukommelse og selvorganisering. Når du forstår tilnærmingen til å lære barn med dysleksi, kan du lære dem å forstå seg selv bedre, samt utvikle sine kognitive ferdigheter gjennom spesielle undervisningsmetoder som påvirker forskjellige oppfatningsorganer. Dette vil hjelpe dem ikke bare i studiene, men også i livet.

Trinn

Metode 1 av 2: Justering av undervisningsmetoder

1. 1 Bruk et multisensorisk strukturert språk. Denne metoden anses å være bærebjelken i utdanningen for barn med dysleksi, men den er nyttig for alle barn også. Ved hjelp av denne teknikken utvikles fonemisk persepsjon, og det arbeides med fonikk. I tillegg hjelper dette systemet med å utvikle forståelse, utvide ordforråd, forbedre ordforrådets nøyaktighet og ferdigheter og forbedre stave- og skriveferdigheter. I klasserommet kan barn bruke alle metoder for å oppfatte informasjon (ved hjelp av berøring, syn, bevegelser, lyder).
   • Fonemisk oppfatning er evnen til å høre, gjenkjenne og bruke individuelle lyder i ord. Et barn som forstår hvilke ord katt, båt og tak begynne med den samme lyden, har fonemisk oppfatning.
   • Fonikk er forbindelsen mellom bokstaver og lyder. For eksempel må et barn vite hvilken lyd bokstaven "b" står for, eller må forstå at "d" kan døves til et "t" på slutten av et ord.
   • Du kan få et sertifikat som bekrefter din ferdighet i denne teknikken. Det er spesielle organisasjoner som tilbyr opplæring.
   • Det er lettere for personer med dysleksi å oppfatte tekst gjennom visuelle tegn. Bruk fargede markører mens du skriver på tavlen. Bruk forskjellige farger for brøk i ligningene dine. Ikke bruk rødt, siden det er forbundet med feil.
   • Bruk kort med tekst. Dette vil tillate eleven å stole på noe håndfast, og dette vil gi ham den støtten han trenger. Å lese teksten høyt fra flashkortet vil være nyttig for elevens motoriske og auditive ferdigheter.
   • Bruk sandkasser. En sandkasse er en vanlig beholder med sand (eller grus eller barberskum) som brukes til å stave ord. Dette lar deg engasjere din følelse av berøring.
   • Bruk noe morsomt i klassen. Spill og andre kreative aktiviteter lar barn med dysleksi fordype seg i læringsprosessen. Dette gjør læringen mer interessant og hyggelig, ettersom barnet føler tilfredshet med den utførte oppgaven.
   • Du kan bruke musikk, sanger og fraser for å gjøre det lettere for barn å oppfatte og huske reglene.
2. 2 Presenter materialet klart og tydelig. Det er viktig å beskrive, modellere ferdigheten, dele den opp i trinn, gi klare instruksjoner og få tilbakemeldinger, gi eksempler, angi formålet med økten og behovet for å øve denne ferdigheten, og presentere informasjon i en logisk rekkefølge. Prosessen bør gjentas til elevene lærer den nye ferdigheten.
   • Ikke anta at barnet allerede har en viss kunnskap om temaet for diskusjon.
   • Hvis du vil lære barnet ditt om bokstaven "c", bør du først tydelig forklare hva han vil lære i denne leksjonen. Fortell deretter hvilken lyd bokstaven tilsvarer, og be barnet ditt gjenta det etter deg. Tenk på forskjellige ord med denne bokstaven og be barnet ditt om å gjenta dem alle. Du kan bruke sanger, dikt eller bilder om ting hvis navn begynner med bokstaven "c". Be barnet ditt tenke på ord som begynner med denne bokstaven. Det er også viktig å rimelig kommentere hva barnet får i løpet av hele leksjonen.
3. 3 Gjenta ordene dine ofte. Fordi dyslektiske barn kan ha problemer med kortsiktig hukommelse, kan det være vanskelig for dem å huske hva du sier til dem. Gjenta instruksjoner, søkeord og viktige begreper, og da er det mer sannsynlig at barnet husker denne informasjonen - i det minste er dette nok til å skrive det ned.
   • Når du utvikler en ny ferdighet, kan du prøve å inkorporere informasjon du allerede kjenner i materialet. Gjentagelse forsterker en tidligere utviklet ferdighet og gjør det mulig å lage forbindelser mellom konsepter.
4. 4 Bruk en diagnostisk læringsmetode. Du bør kontinuerlig vurdere hvor godt eleven forstår materialet. Hvis han ikke forstår noe, må alt gjentas igjen. Dette er en pågående prosess. Dyslektiske studenter trenger ofte mer tid og mer detaljerte instruksjoner for å mestre et nytt konsept.
   • Hvis du vil lære barnet ditt om fonemisk oppfatning, gi ham noen få ord og be ham gjenkjenne lydene i disse ordene. Du vil se hvor barnets styrker og svakheter er, og du vil kunne strukturere læreplanen deretter. Under læringsprosessen må du rette opp feil og kommentere barnets arbeid, samt stille spørsmål og overvåke fremdriften.På slutten av hver leksjon kan du også ordne en liten sjekk for å se hva du klarte å gjøre. Når det virker som om barnet har mestret ferdigheten, gå videre til det vanskeligere. Hvis barnet ikke klarte dette, fortsett å jobbe med denne ferdigheten.
5. 5 Bruk tiden klokt. Dyslektiske barn kan synes det er vanskelig å konsentrere seg. De kan bli distrahert av alle slags ting og kan synes det er vanskelig å lytte til et langt foredrag eller se et langt videoopptak. De kan også ha problemer med kortsiktig hukommelse, noe som gjør det vanskeligere for dem å ta notater eller følge enkle instruksjoner.
   • Ikke forhast deg. Ikke prøv å gi materiale så snart som mulig. La barna få nok tid til å kopiere materialet fra tavlen. Før du går videre til et nytt emne, må du kontrollere at barnet har internalisert informasjonen.
   • Ta korte pauser regelmessig. Det er vanligvis vanskelig for et dyslektisk barn å sitte stille i lange perioder. Bryt opp lange foredrag og ta flere pauser. Du kan også endre oppgavene. For eksempel, hold et foredrag, arranger deretter et spill, igjen et foredrag og deretter en leksjon utenat.
   • Husk nødvendig tid. Dyslektiske barn trenger mer tid til å fullføre oppgaver som andre elever kan gjøre raskt. Gi dyslektiske studenter mer tid til å fullføre testene og leksene, slik at ingenting vil presse dem.
6. 6 Hold deg til en vanlig timeplan. Den daglige rutinen lar barn med dysleksi forstå hva de kan forvente og hva som vil skje videre. Hvis mulig, legg ut en graf med bilder og ord på veggen i klasserommet for elevene å se.
   • Du bør også inkludere daglig gjentakelse av tidligere lært materiale i rutinen. Dette vil gjøre det mulig for elevene å knytte tidligere lært informasjon til nytt materiale.
7. 7 Ta forskjellige tilnærminger. Ikke føl at du er den eneste læreren som trenger å jobbe med dyslektiske barn. Det er forskjellige informasjonskilder som hjelper deg med å forbedre din læringsopplevelse. Snakk med andre lærere, dysleksispesialister og personer som har jobbet med barn med dette problemet.
   • Spør barnet og foreldrene om hva hans styrker og svakheter er, hvordan det er lettere for ham å huske materialet, hvilke preferanser han har for å lære.
   • Be elevene studere sammen. Dette vil tillate dem å støtte hverandre. De kan lese hverandres materiale høyt, se hverandres notater eller utføre eksperimenter sammen i laboratoriet.
   • Teknologi kan forbedre læringen. Spill, tekstbehandlingsprogrammer, talefølende applikasjoner og taleopptaksenheter vil være svært nyttig for et barn med dysleksi.
8. 8 Prøv å utvikle en personlig læringsplan. Dette er en detaljert plan som beskriver barnets behov, gir anbefalinger for utdanningssystemet og identifiserer nødvendige endringer i læreplanen. En plan er et dokument som foreldre, lærere, psykoterapeuter og skolens ansatte er med på å forberede for å imøtekomme alle elevens behov.
   • Prosessen med å lage en læringsplan er kompleks, men verdt det. Hvis barnet ditt har dysleksi, bør du diskutere dette med en av skolens ansatte. Hvis du er lærer, fortell foreldrene dine om fordelene med denne planen.
9. 9 Ta alltid hensyn til barnets selvfølelse og følelser. Mange dyslektiske barn har lav selvfølelse. Svært ofte føler de at de ikke er like smarte som andre, eller at de blir behandlet som late eller problemelever. Prøv å opprettholde barnets tro på seg selv og snakk om suksessen oftere.

Metode 2 av 2: Forbedre klasserommet

1. 1 Plasser den dyslektiske eleven nærmere læreren. Dette vil redusere antall distraksjoner og hjelpe studenten til å fokusere på studiene. Hvis et veldig sosialt barn sitter ved siden av eller det høres støy fra gangen, vil det være vanskeligere for barnet å konsentrere seg.Hvis et slikt barn er ved siden av læreren, vil det være lettere for læreren å forklare noe for ham oftere enn for andre.
2. 2 La barnet ditt bruke opptaksenheter. Dette vil hjelpe barnet ditt med å overvinne lesevansker. Elevene kan registrere problemtilstander og visse konsepter på en diktafon, slik at de kan lytte til dem senere. Dette vil tillate deg å forstå materialet bedre eller konsolidere det du har lært. Hvis noen innspillinger er tilgjengelige før timen begynner, vil eleven kunne lese stoffet og lytte til det samtidig.
3. 3 Gi barnet ditt utdelingskort. Barn med dysleksi har problemer med å huske, så trykt materiale vil hjelpe dem med å absorbere informasjon bedre, spesielt hvis forelesningen er lang. Det vil være lettere for eleven å følge temaet i leksjonen, lage notater, og han vil alltid vite hva han kan forvente neste gang.
   • Bruk visuelle tegn som stjerner, etiketter og andre tegn for å markere viktige punkter.
   • Skriv hjemmeleksjonen i leksjonsmaterialet, slik at barnet vet nøyaktig hva det skal gjøre. Oppmuntre også til bruk av forskjellige markeringer, for eksempel bokstaver eller tall.
4. 4 Gjennomfør tester annerledes. Fordi oppfatningsprosessen hos barn med dysleksi er forskjellig fra vanlige barns, kan det hende at standardformattester ikke gjenspeiler all barnets kunnskap. Det er bedre å utføre tester muntlig eller gi dem ubegrenset tid.
   • Under den muntlige eksamen, les spørsmålene for studenten og be dem svare muntlig. Du kan spille inn spørsmålene på forhånd og spille av innspillingen til eksamen. Elevens svar bør også registreres.
   • Dyslektiske elever synes det er vanskelig å gjøre ting når de er under press. De trenger også mer tid til å studere spørsmålene og oppgavene. Hvis eleven ikke er tidsbegrenset, får han tid til å forstå spørsmålet, tenke og skrive ned svaret.
   • Det vil være stressende for eleven å se alle spørsmålene på en gang. Å vise ett spørsmål om gangen vil gjøre det lettere for ham å fokusere.
5. 5 Ikke tving eleven til å skrive informasjonen på nytt. Personer med dysleksi trenger mer tid til å kopiere informasjon fra tavlen, ta notater under et foredrag og skrive ned oppgaver for lekser. Gi forelesningsteksten og et trykt lekseregnskap slik at studentene kan fokusere på det vesentlige. Læreren kan også instruere en annen elev i å ta notater, eller la en elev med dysleksi ta notater fra en elev som er flink til å ta notater.
6. 6 Ignorer håndskriften. Noen dyslektiske barn har problemer med å skrive fordi det krever avanserte motoriske ferdigheter. Du kan endre formatet på spørsmålene slik at elevene bare kan velge et svar fra flere valg, bruke understreking eller andre midler for å gjøre det lettere for barn å svare. Du kan også legge igjen et ledig felt for svar. Det er ikke viktig hvordan eleven skal presentere informasjonen, men hvilken informasjon han vil indikere.
7. 7 Vis et eksempel på hvordan materialet er organisert. Det er viktig for personer med dysleksi å utvikle organisatoriske ferdigheter, da de vil komme godt med i livet. Du kan bruke forskjellige mapper og skillelinjer til lekser, oppgaver og vurderingsoppgaver. Legg materialet på riktig måte i klasserommet og inviter alle til å bruke det samme systemet hjemme.
   • Studentene bør også bruke personlige dagbøker og kalendere for å holde oversikt over prosjektfrister, milepæler og andre hendelser. La dem skrive vilkårene for leksene sine i dagboken hver dag. Sjekk dagbøkene dine før du lar alle dra hjem for å sikre at alle forstår hva som må gjøres.
8. 8 Endre arten av leksene dine. En oppgave som kan ta et gjennomsnittlig barn en time å fullføre, kan ta et barn med dysleksi tre timer. Dette vil skape angst, stress og legge unødvendig press på barnet.I stedet for å be barnet ditt om å svare på alle spørsmålene fra det første til det tjuende, kan du be ham om å svare på de like eller bare de merkelige spørsmålene. Du kan også sette en tidsbegrensning (slik at eleven ikke studerer mer enn en viss tid) eller sørge for at barnet lærer minst hovedpoengene.
   • Det er bedre å levere lekser ikke skriftlig, men verbalt, visuelt eller på annen måte som passer barnet.

Tips

• Les The Gift of Dyslexia av Ronald R. Davis, som selv er dyslektiker. Hun vil fortelle deg om hvordan dyslektiske hjerner fungerer i forhold til hjernen til vanlige mennesker, og vil hjelpe deg å forstå hvordan dyslektiske barn er flinkere til å lese materiale.
• Gi elevene bokstav- og ordkort hver uke. Hvis de husker all informasjon, ros dem og gjør noe hyggelig for dem.
• I matematikkundervisning, la barn bruke både firkantede og styrte notatbøker. I en styrt notatbok vil det være lettere å løse visse ligninger, og dette kan gjøres både vertikalt og horisontalt.
• Bruk gjenstander når du arbeider med dyslektiske barn. Dette vil gjøre barna mer interessante og forstå materialet bedre.
• Oppfordre barna til å lese høyt og lytte til en lydbok samtidig.
• Aldri ikke kall slike barn dumme. Vis dem en liste over kjente dyslektikere, for eksempel Albert Einstein.

Advarsler

• Ikke tving dyslektiske barn til å lese foran klassen. La dem i stedet lese privat med en lærer eller student som ikke vil erte dem.