Innhold

• Trinn
• Del 1 av 3: Utvikle “Kommunikasjonskompetanse”
• Del 2 av 3: Utforsk teoretiske tilnærminger
• Del 3 av 3: Bruk en rekke øvelser

Utsikten til at voksne lærer et nytt språk blir noen ganger oppfattet som et forsøk på å "lære den gamle hunden nye kommandoer", med andre ord, det er for vanskelig en oppgave å bli ansett som verdig. Til tross for vanskelighetene voksne (i motsetning til barn) møter i læringsprosessen, er en slik oppgave reell og gjennomførbar. Hvis du har tenkt å lære voksne et fremmedspråk, kan du lære grunnleggende tilnærminger til voksenopplæring, samt forske på praktiske tips for å være sikker på å lykkes.

Trinn

Del 1 av 3: Utvikle “Kommunikasjonskompetanse”

1. 1 Vurder potensielle hindringer. Det er generelt akseptert at små barn har en bedre evne til å lære et andre (eller flere) fremmedspråk sammenlignet med ungdom og voksne. Men årsakene til slike konklusjoner er ikke helt åpenbare.
   • Barn er i en bedre posisjon på grunn av det faktum at det er lettere for dem å fange talespråk når de er nedsenket i språkmiljøet, og noen teoretikere mener at denne ferdigheten går tapt i alderen 12-14 år, når menneskehjernen begynner å Vær mer oppmerksom på andre, viktigere aspekter. Som regel har personens kommunikasjonsevner på dette tidspunktet allerede blitt dannet, og det er ikke nødvendig å tildele betydelige hjernens ressurser til dem.
   • Hvis hypotesen ovenfor kan godtas eller avvises, er det ingen tvil om at voksne er mer opptatt, mer stresset og mangler evnen til å ta behørig hensyn til språkopplæring. I tillegg har voksne allerede erfaring med forutsetninger, forutsetninger, oppfatninger, fordommer og vaner, tilegnet på grunnlag av morsmålet, noe som kompliserer prosessen med å utvikle "kommunikativ kompetanse" på et andrespråk (med en ny kulturell "bagasje") betydelig. ).
2. 2 Mål og styr elevenes motivasjon. En klar målsetting og selvtillit vil tillate deg å tilegne deg nevnte kompetanse, uavhengig av din erfaring, talent eller evne. Denne uttalelsen er også relevant når du lærer et språk.
   • Som lærer bør du hjelpe dine voksne elever med å definere et klart og kortsiktig (ideelt) mål for å lære et bestemt fremmedspråk. I stedet for å si at språkkunnskap alltid vil komme godt med (selv om det virkelig er det), er det bedre å fokusere på personens ønske om å bli bedre kjent med sine fjerne slektninger eller å forberede seg på en etterlengtet utenlandsreise.
   • Hjelp elevene med å finne motivasjon og hold dem motiverte med spesielle oppgaver. For eksempel, tilby å skrive en dialog med en fjern slektning på morsmålet (elevens andrespråk). Husk at motivasjonsnivået kan variere fra økt til økt, så prøv å få mest mulig ut av elevenes holdning og inspirer dem til å gjøre nye ting mens entusiasmen minker.
3. 3 Oppmuntre elevinteraksjon. Læreren får den viktigste rollen, men elevene må også samhandle med hverandre i timene. I prosessen med å jobbe sammen merker elevene "hull" i kunnskap og aspekter som må forbedres.
   • Tilbyr en rekke sammenkoblede øvelser. For eksempel må en elev beskrive et bilde verbalt, og en andre elev må trekke det fra beskrivelsen. Disse øvelsene lar deg ikke bare ha det gøy, men vil også hjelpe elevene med å forbedre sine språkkunnskaper.
   • Slike oppgaver kan ikke erstatte de allment aksepterte metodene for å studere vokabular og grammatikk, men de er ikke mindre effektive for å mestre og konsolidere det grunnleggende i et nytt språk.
4. 4 Øk ordforrådet ditt naturlig og forbigående. Det antas at for å forstå et fremmedspråk i kontekst, må en voksen kjenne 3000 grupper med beslektede ord (for eksempel "vann", "under vann" og "flom" er en gruppe relaterte ord med en felles rot) .
   • I klasserommet kan du også med hell bruke tradisjonelle metoder for å forbedre ordforråd, for eksempel memorering, øvelser og tabeller. Samtidig er det ikke mindre effektivt å lese utdrag fra litteratur som er egnet når det gjelder kunnskapsnivå alene og i en gruppe.
   • Det er best å kombinere lesing med spesifikke øvelser. Spill som bingo, passord og konsentrasjon forenkler den "aktive diskusjonen om mening" sterkt, når den målrettede problemløsningen bidrar til akkumulering av "bestått" ordforråd. En person er kanskje ikke engang klar over at han husker nye ord.
5. 5 Vær fleksibel. Antallet effektive tilnærminger til læring er ikke dårligere enn antallet mennesker som ønsker å lære et fremmed språk. Noen mennesker har en tendens til å tro at et fremmedspråk ikke kan læres, det kan bare mestres, så motivasjonen og evnene til hver elev bør prioriteres.
   • Det er nødvendig å tilpasse metodene dine til hver enkelt gruppe og hver enkelt elev. Lær å være fleksibel og tilpasse dine voksne elever samtidig som du husker vanlige teorier, strategier og beste praksis.

Del 2 av 3: Utforsk teoretiske tilnærminger

1. 1 Sammenlign den klassiske og moderne tilnærmingen. Har du lært et andre språk gjennom øvelser, flashcards og repetisjon? Dra til sommeren i et annet land? Det er en passende språkteori for alle disse metodene. Lær det grunnleggende om klassiske tilnærminger for å formulere din egen strategi for voksenlæring.
   • Fra antikkens Hellas til forrige århundre ble den såkalte "lydspråklige metoden" nesten alltid brukt i studiet av nye språk. Hvis du på franskundervisningen på videregående skole stadig håndterte utenom -memorering, hyppig repetisjon, muntlig og skriftlig arbeid, vektlagt grammatikk og oversettelse, og læreren stadig korrigerte alle, så er du allerede kjent med denne metoden.
   • I andre halvdel av det tjuende århundre kom en mer "naturlig tilnærming" til syne. Den simulerer barns tilegnelse av språk gjennom fordypning, lek og øvelse, avslapning og indirekte oppmerksomhet på grammatiske og vokabulære aspekter.
2. 2 Vurder fordeler og ulemper ved nye tilnærminger. Den moderne "naturlige" metoden for "nedsenking" inviterer elevene til å stupe i et fremmed språk uten oppbygging, kjedelige lister over leksikale enheter, grammatikkøvelser og konstant repetisjon. Selvfølgelig har denne tilnærmingen mer appell for rastløse voksne elever som stadig har det travelt.
   • Slike metoder er basert på antagelsen om at elevene naturlig vil "utvikle" ordforråd og grammatikk når de samhandler med språket (og andre elever). Innsatsen som kreves for dette er en del av læringsprosessen.
   • Kritikere av denne tilnærmingen mener at elevene må mestre for mange viktige aspekter av språket på egen hånd, og når du studerer grammatikk og andre seksjoner, kan du ikke klare deg uten en lærerveiledning, selv om slikt arbeid er mindre morsomt.
3. 3 Ikke kast tradisjonelle metoder. Til tross for slike epitet som "kjedelig", "insipid" og "utdatert", har klassiske metoder vist seg å være effektive i tusenvis av år, så de vil finne et sted i klasserommet selv i dag.
   • Hovedvekten til den "lydspråklige" metoden er på vanedannelse, imitasjon, memorering og repetisjon. For noen studenter gir denne tilnærmingen dem mulighet til å tydeligere oppfatte sine mål, suksesser og prestasjoner.I tillegg, ved å ta hensyn til grammatikk og oversettelse med tanke på morsmålet, vil noen voksne elever kunne utvikle de viktigste ferdighetene de søker å tilegne seg.
   • På den annen side kan mange voksne oppfatte tradisjonelle læringsmetoder som en slags retur til skoledager, noe som kan dempe den første iveren. Det er av denne grunn at spesiell oppmerksomhet bør rettes mot variasjonen og fleksibiliteten i undervisningsmetodene som brukes.
4. 4 Finn den rette balansen. Til tross for verdien av teorier, foregår læring vanligvis i praksis og gjennom praksis. Enkelt sagt, for å lære en voksen et fremmedspråk, trenger en lærer ikke bare å være dyktig i dette språket, men også å ha en klar ide om hver elevs liv, motivasjon, mål, evner og behov.
   • Å tro blind på tradisjonelle metoder bare fordi de har blitt brukt i århundrer for å lære språk, er vanligvis ikke den riktige avgjørelsen, og det er heller ikke en fullstendig oppgivelse av dem til fordel for nye trender. Hver lærer må finne den rette balansen mellom gammelt og nytt som vil være effektivt for spesifikke elever.

Del 3 av 3: Bruk en rekke øvelser

1. 1 La de voksne føle seg som barn. Å lære et nytt språk kan være veldig vanskelig for en voksen, han kan føle seg som et barn som gir all sin styrke til å tilegne seg nye ferdigheter. Fokuser på den positive siden av denne situasjonen og hjelp elevene dine med å lære.
   • Mange voksne elsker å huske barndommen og ungdomsårene. Be dem velge sin favoritt fremmedspråklige barnebok og lese den sammen i timene. En slik øvelse vil være ny for dem, men allerede kjent, utfordrende og samtidig interessant.
   • Lytt til eller syng favorittsangene dine med hele gruppen. Velg kjente kolleger til barnesanger og vuggesanger på et fremmed språk, samt sanger som er spesifikke for målspråket og kulturen.
2. 2 Gi elevene muligheten til å hjelpe hverandre. Vanligvis har voksne sympati for kolleger i gruppen og streber etter å nå mål sammen. I tråd med den målrettede læringsideen som er omtalt i denne artikkelen, kan elevene fruktbart utvikle språkkunnskaper i sammenheng med klassekameraters suksesser og fiaskoer.
   • Et eksempel på effektivt arbeid i par er det nevnte spillet "informasjonsgap", når en elev beskriver et fremmedspråk et bilde tegnet av en annen elev. Du kan også bruke den velkjente "ødelagte telefonen", når elevene hvisker en bestemt setning i hverandres øre og oversetter den fra ett språk til et annet.
   • Det er nyttig for elevene selv å lytte nøye til klassekameratene når de løser problemer og svarer på spørsmål. Så de vil legge merke til andres innsats og vellykkede beslutninger, glede seg over suksessen til kameratene og prøve å holde tritt med dem. I tillegg vil elevene naturligvis kjenne igjen forskjellen mellom det de hørte, hvordan de ville svare seg selv og det riktige svaret. Slikt arbeid bygger selvtillit og utvikler evner.
3. 3 System for mål og belønninger. I motsetning til de fleste barn, vet voksne elever nesten alltid nøyaktig hvorfor de vil lære et fremmedspråk. Lag aktiviteter og aktiviteter som er i tråd med målene deres, og tilby elevene et mål- og belønningssystem for å holde dem motiverte og legge merke til fremgangen deres.
   • Hvis en av studentene kommer til et annet land og "umiddelbart" snakker med lokalbefolkningen, så inviter ham til å se flere episoder av programmet på målspråket (uten teksting!) Og prøve å oppsummere de flytende samtalene han hørte i et fremmedspråk.
   • For eksempel kan du sette opp en imaginær restaurant i klassen. Gi en symbolsk premie til eleven som best kan bestille lunsj på et fremmed språk. Voksne elsker å bli belønnet for suksessen like mye som barn.
4. 4 Ikke glem arbeidet. Leksjoner med voksne, så vel som med barn, kan ikke bare bestå av lekne og morsomme oppgaver. Alle elsker å ha det gøy, men det endelige målet er å mestre et fremmedspråk.
   • Noen tradisjonelle metoder som delvis er ute av moten, kan være svært effektive med voksne elever som er i stand til å opprettholde sin egen motivasjon. De vil gjerne skrive om verbetabeller, samt lære nye ord fra flashcards.
   • Husk at håndskrift er nyttig for å huske informasjon (du vil sannsynligvis finne det lettere å overbevise voksne om å skrive alt ned for hånd enn teknisk kunnskapsrike barn). Ifølge forskning bidrar denne metoden for å fange data til forbedret lagring av informasjon sammenlignet med å skrive ved å skrive på grunn av mer aktiv deltakelse i prosessen.