Innhold

• Å trå
• Del 1 av 2: Utvikle grunnlaget for omformuleringen
• Del 2 av 2: Å skille tilpasningen fra teoremet
• Tips

En avhandling fungerer som den ledende ideen til et papir (eller tale), som peker leserne på hovedpunktene i oppgaven din og retningen den vil ta. Å omformulere en proposisjon, som i konklusjonen til papiret, er oppgavens likesinnede ånd, men ikke identiske tvillinger. Det skiller seg fra teoremet både i ordvalg og setningsstruktur. Gjenta oppgaven på slutten av boksen din minner leserne om hva du har bevist i teksten og hjelper deg med å fullføre oppgaven din.

Å trå

Del 1 av 2: Utvikle grunnlaget for omformuleringen

1. Bestem deg for hvor du skal gjenta uttalelsen. Mange forfattere / høyttalere gjentar uttalelsen sin i begynnelsen av konklusjonen, men det trenger ikke nødvendigvis å være den første setningen.
   • Tegn en grov konklusjon (hovedpoengene du vil formidle) for å få en ide om det beste stedet for den gjentatte utsagnet før du faktisk fortsetter å omskrive utsagnet.
   • Avhengig av arten på papiret ditt eller konklusjonen din, kan det være lurt å åpne konklusjonen med et spørsmål eller en annen type retorikk i stedet for å gjenta uttalelsen. Mens skriving ofte følger foreskrevne formler (for eksempel et essay i fem avsnitt), er det ingen tilnærming til å skrive et sluttavsnitt, og du må kanskje prøve forskjellige posisjoner for å omformulere uttalelsen din for å finne ut hva fungerer best.
2. Dra nytte av arbeidet du har gjort. Når leserne dine leser den opprinnelige uttalelsen i innledningen, har de ikke lest resten av oppgaven din ennå, men det er annerledes ved avslutningen - bruk det til din fordel. Når du gjentar uttalelsen din, kan du bruke informasjonen du har diskutert eller forholdene du har identifisert i oppgaven din.
   • Du kan bruke den omformulerte uttalelsen til å formidle din opprinnelige uttalelse med mer raffinement eller emosjonell innvirkning. For eksempel, hvis ditt første argument var at det er farlig å gi kjæledyr i julegaver, kan det være lurt å gjenta uttalelsen din på denne måten: `` Husk at å kjøpe valpen i julegave kan være en god ide akkurat nå. Vises, men kulminerer i en tragedie, med en annen hjemløs hund som vandrer rundt i påsken. '
   • Du kan også omformulere uttalelsen din på en slik måte at du fletter inn i det forholdet du har bygget til leseren din. For eksempel, hvis essayet ditt handlet om å utvikle forretningspartnerskap, kan du endre utsagnet ved å si noe som: 'Som en entreprenør ...' Ikke bare avviker du fra originalen med denne tilpasningen, den trekker også sammenhenger med viktige elementer. fra essayet / talen din.
3. Svar på "Vel og?'-spørre. En god uttalelse vil ta opp spørsmålet "Så hva?" - så det vil forklare hvorfor argumentet ditt er viktig. Hvorfor skal leseren være interessert i temaet ditt? Å revidere denne saken i konklusjonen vil gi din konklusjon den nødvendige vekten.
   • Hvis du for eksempel har skrevet et essay om alkoholbruk på universitetsområder, kan du gjenta spørsmålet "Så hva?" I konklusjonen din ved å gi en uttalelse om hva det betyr for studenter og for høyskolepersonell. Det kan se slik ut: 'Fordi alkoholmisbruk avhenger av flere faktorer enn bare lovlig alder for å konsumere alkohol, er det avgjørende at studentene har kunnskap om hvordan de kan forhindre alkoholmisbruk, samt at universitetets ansatte utvider perspektivet til å omfatte et større forskjellige aspekter av det. '
4. Unngå klisjeer. Ved begynnelsen av konklusjonen din og når du omtaler uttalelsen din, unngå å bruke setninger som "sammendrag" eller "som vist i denne artikkelen". Dette er standard, overbrukte setninger som viser mangel på kreativitet og originalitet, i stedet for å ta en ny titt på hva du har sagt i dokumentet ditt (hva du vil oppnå ved å omformulere uttalelsen.
   • Du kan kanskje bruke noe sånt som å "lukke" på slutten av papiret. Skiltets signalord - som "til slutt" eller "således" - er veldig viktige i taler fordi lyttere bare har en sjanse til å følge det du sier, og disse ordene hjelper dem å følge med.
5. Ikke be om unnskyldning. Når du gjentar avhandlingen, antar du at du har bevist det gjennom hele papiret og ikke unnskyld eller hold deg tilbake, da det bare vil svekke papiret ditt.
   • Unngå kommentarer som "Det ser ut som" eller "Det er mulig" i omskrivingen. Et unntak er at du lar et slikt betinget språk være en del av din opprinnelige avhandling, og at oppgaven din er viet til å diskutere et emne som bare er en mulighet, og ikke noe du positivt hevder. I andre tilfeller, vær trygg.
   • Selv om selvtillit er avgjørende for suksessen til papiret ditt, er det viktig å erkjenne når det er innvendinger og ikke komme med absolutte uttalelser som kan fremmedgjøre leserne. Å være trygg på stillingen din og å ha bevist poenget ditt er en ting; å stole blindt på din egen mening er en helt annen!

Del 2 av 2: Å skille tilpasningen fra teoremet

1. Bruk forskjellige ord. Se etter synonymer for viktige ord og begreper i din opprinnelige uttalelse, og erstatt dem i din tilpasning.
   • Du kan bruke synonymfunksjonen til tekstbehandleren din, en online tesaurus eller en god gammeldags papirtesaurus for dette. Men hvis du bruker en synonymordbok, må du kontrollere at ordet du har valgt har riktig betydning. En synonymordbok grupperer ord veldig løst etter generell betydning, og det er ofte en betydelig forskjell i konnotasjon.
   • Det er ikke nødvendig å endre hvert enkelt ord, for eksempel preposisjoner ("in", "til", "over", "over") og "articles (" de "," it "og" a "). Bruk tiden din på ord / setninger som får mest oppmerksomhet, for eksempel de som er sentrale i punktene du tar opp.
2. Endre strukturen. Justeringen må avvike fra den opprinnelige uttalelsen; ikke bare i språk, men også i struktur. Dette gjelder på leddnivåene (innenfor setninger) og det samlede setningsnivået.
   • Prøv å variere setningene dine ved å begynne med forskjellige ordklasser. For eksempel, hvis den opprinnelige uttalelsen din begynner med en adverbial klausul, starter du tilpasningen av utsagnet med emnet for setningen. For eksempel utsagnet "Rundt begynnelsen av 1800-tallet i England gikk kvinner ofte ...", kan du tilpasse deg som "Kvinner tidlig på 1800-tallet ..."
   • En annen måte å variere strukturen på er å presentere poengene dine i en annen rekkefølge. Proposisjoner inkluderer ofte tre ideer, presentert i den rekkefølgen de vil bli diskutert i avsnittene i teksten. Når du omformulerer, kan du liste opp poengene i en annen rekkefølge.
3. Del poengene. I introduksjonen var utsagnet ditt sannsynligvis en setning lang (eller kanskje to), med alle poeng på rad. I din tilpasning av den kan du dele poengene over flere setninger og avsnittet. Dette skaper mangfold mellom utsagnet og justeringen, og gir deg også muligheten til å forklare hvordan du beviste de forskjellige punktene i teksten.
4. Endre tiden. Hvis du skriver en tale, er det sannsynlig at oppgaven din blir skrevet i fremtiden, og forteller publikum hva du skal gjøre i løpet av talen (f.eks. "Jeg skal analysere konsekvensene av å bore etter olje"); i din modifiserte, gjentatte avhandling må du bytte til fortid og fortelle publikum hva du allerede har gjort (for eksempel "Jeg har forklart hvor skadelig boring etter olje er for mennesker og natur").

Tips

• Hvis du finner ut at du gjentar påstanden din om at det ikke lenger er fornuftig med papiret ditt, kan du gå tilbake til dokumentet og prøve å identifisere hvor ting har gått utenfor skinnene.Du kan oppdage at du trenger å revidere den opprinnelige avhandlingen for å gjenspeile det du faktisk argumenterte for i oppgaven din, eller at deler av hovedteksten din må revideres for å gjenspeile oppgaven bedre.
• Selv om det å gjenta oppgaven din er viktig for konklusjonen på oppgaven din, er det ikke nok. Du må legge vekt på hovedpoengene, og avhengig av oppgaven / formålet med oppgaven, også kalle publikum om å gjøre noe, snakke om implikasjonene av det du har diskutert i papiret, eller komme med spådommer om fremtiden.
• Tenk på omformuleringen som en ny, kraftigere versjon av oppgaven din - du skrev oppgaven og lærte mye om den prosessen, og nå har du all denne kunnskapen å hente fra.