Innhold

• Trinn
• Tips
• Advarsler

Litteratur er et veldig allsidig emne og regnes generelt som et av de vanskeligste fagene å undervise. Det er ingen riktig eller feil måte å undervise i litteratur på; Imidlertid er det en effektiv teknikk. Essensen i litteratur er ikke bare å få svar, men å få et dypt, provoserende og kreativt svar. Læreren skal ikke undervise, men veilede eleven.

Trinn

1. 1 For å få en utdannelse: Ingen offentlige universiteter vil leie deg til å undervise i engelsk med mindre du har en bachelorgrad, og svært få lar deg undervise mindre enn en mastergrad. Hvis du skal undervise ved et universitet, vær forberedt på at det mest sannsynlig vil kreve en doktorgrad, så vel som nylige publikasjoner i anerkjente vitenskapelige tidsskrifter. Det er åpenbart at forskere fra humaniora blir ansatt for stillingen som engelsklærer, spesielt de som spesialiserte seg på engelsk.
2. 2 Gjør din forskning: Sjekk ut de forskjellige sjangrene litteratur fra forskjellige perioder, så vel som deres utvikling. Hvis det første trinnet ikke forberedte deg på dette, er det sannsynlig at du ikke kan undervise ved universitetet ennå.
3. 3 Etterlign, men ikke kopier: Hvis du skal undervise i engelsk ved et universitet, har du allerede tilbrakt 4-10 år i studentklasserom. Det er naivt å anta at du ikke vet hvordan du skal lære - tross alt har du sett andre gjøre det det meste av livet ditt. Bruk denne kunnskapen. Ta eksemplet på de beste lærerne dine, tilpass deres metoder til den nåværende situasjonen, og i prosessen kan du finne din egen unike stil. Hvis du bare kopierer andre lærere og / eller laster ned forelesningsplaner fra Internett, er kanskje undervisning ikke ditt kall.
4. 4 Les alltid deler av verk i par: Elevene stoler ofte på lærebøker og ferdige svar på tekster, og oppfatter dem med sjeldne unntak som ekte mesterverk.Ikke glem å sette av ledig tid til fritidslesning og gjenlesning av dikt, for eksempel for å nyte lyden og stavelsen før du analyserer den utelukkende som en kompleks prosa. Dette er like sant for forfattere som Charles Dickens eller Jane Austen, hvis forfattere legger stor vekt på rytmen og dimensjonen til strofer som nøkkelen til å forstå mening. De kan sette stemningen gjennom rytme for å indikere for eksempel kjedsomhet eller forventning.
5. 5 Hold elevene på tærne de første ukene: Vanligvis vil en gruppe studenter snart bli registrert i emnet ditt uten grunn. På grunn av dette ender du vanligvis opp med noen bums i klassen eller mennesker som intellektuelt ikke helt passer til emnet. Hvis du gjør timene ekstremt utfordrende og provoserende de første ukene, vil det være et signal for noen mindre interesserte studenter å forlate emnet. Resten vil være klare til å jobbe og aktivt delta i utdanningsprosessen. (Merk: Hvis universitetet mottar statlig finansiering basert på oppmøte, kan du vente til påmeldingsfristen har passert før du starter et "overlevelsesprogram" som får noen til å droppe klassen din. Dekanen kan også oppløse gruppen hvis det nødvendige antallet studenter.)
   • Gjør det til en tommelfingerregel å jobbe i et raskt tempo. Hvis eleven ikke begynner å svare etter 20 sekunder, jobber du med spesifikke øvelser. For eksempel, hvis en elev ikke svarer, spør: "Hva er de mulige tolkningene av uttrykket:" Feige dør mange ganger i livet, før deres siste død ", eller" Hva symboliserer rødt? " eller "Nevn 3 mytologiske dyr som kan fly." Spørsmålene trenger ikke å være litterære generelt. Hvis det er noe morsomt og informativt, vil elevene sette pris på det og være mer fokusert i timene.
6. 6 Still nye spørsmål. Ikke gjenta spørsmål fra mange lærebøker og bøker, og enda mer fra Internett. Sørg for at temaet ikke har blitt diskutert tidligere i klassen. Selvfølgelig bør spørsmålene være som, men ikke være som, eksemplene gitt i lignende lærerressurser. Du vil klassifisere elevene i henhold til deres nivå av litterær analyse, og ikke i henhold til utarbeidelsen av analytiske rapporter.
7. 7 Spør alltid hvorfor. I noen del av arbeidet er det viktigste spørsmålet i litteraturen "Hvorfor?" Sørg for at hver elev kjenner viktigheten av dette spørsmålet fra den første timen. Du må lære elevene å være selvsikre og prøve å tolke hver linje i henhold til årsaken og intensjonen bak den. Intensjon er hjertet i litteraturen.
8. 8 Tilsett drivstoff til bålet: Menings- og tolkningsenhet er fremmed for litteratur. Hver setning kan tolkes på forskjellige måter, bedømt etter dens betydning og tilstedeværelsen av skjult mening. Du bør gjøre ditt beste for å sikre at elevene er kjent med forskjellige meninger og tilnærminger. Djevelens talsmannsmetode er perfekt for dette formålet. Utfordre posisjonen deres, og når de tar din side, ombestemmer du deg igjen. Dette kan skape interessante debatter og hjelpe elevene til å forsvare og argumentere for sine meninger. Prøv å bruke ubegrunnede argumenter for å gjenopplive studentenes bakside og hjelpe dem til å tenke abstrakt, noe som er veldig nyttig når du skriver essays om litteratur. Denne teknikken vil også bidra til å tiltrekke seg oppmerksomheten til studenter som alltid sover på bakre rad. Striden er mye mer interessant enn personen foran tavlen.
9. 9 Legg historien til hovedhistorien: Når elevene er kjent med materialet, la dem bli kjent med personen som skapte det - forfatteren. Fortell oss om hans fortid, livsstil og dokumenterte inspirasjonskilder.Mange kjente forfattere har levd veldig interessante, og noen ganger tragiske og skandaløse liv, så det er alltid interessant å lære om både for generell utvikling og for en bedre forståelse av arbeidet hans.
10. 10 Engasjer hver elev: Det er studenter i hver gruppe som egentlig ikke er veldig interessert i materialet, men som kommer til timen hver dag uten noen åpenbar grunn. I hver gruppe er det også de som har en tendens til å monopolisere samtalen og utvikle diskusjon rundt sin mening. Unngå dette for enhver pris. Selv late studenter kan bidra til diskusjonen. Still mange spørsmål og gi alle muligheten til å uttrykke sin mening. Du trenger ikke bare å stå og vente på at eleven bestemmer seg for å svare (du vil kaste bort dyrebare minutter mens eleven spiser og nukes).
    • Opprettholde interessen for hver elev. Elevene føler seg relevante og kan lett identifisere lærerens favoritter. Prøv å unngå dette for enhver pris. Din jobb er å utvikle elevenes fantasi og behandle alle like godt. Snakk til hver av dem privat minst en gang.
    • Bli kjent med styrkene og svakhetene til elevene dine: ved å gi dem forskjellige typer oppgaver (tale, argument, essay, tolkning, etc.) kan du finne ut styrker og svakheter ved hver av dem. Ros alle for sine styrker og styrker, og snakk om deres svakheter og svakheter. La elevene velge hvilken form de er mest komfortable med å uttrykke sine tanker. For eksempel, hvis en elev presterer godt i muntlig diskusjon, men verre i skriftlig arbeid, la ham utføre en oppgave muntlig. For å fortelle deg sannheten må du gi alle en sjanse til å velge den formen de uttrykkes best i. Snakk med elevene personlig om deres svakheter og hvordan de kan jobbe med dem.
11. 11 Vurder tanken, ikke innholdet: Når du vurderer et essay, bør du huske at litteratur, i motsetning til andre emner, ikke tar særlig hensyn til innholdet. Det er kreativiteten og tanken bak innholdet som setter et godt essay om litteratur. Selvfølgelig vurderer du innholdet også, men i litteraturen bør du vurdere tvetydige og kreative tolkninger litt høyere, og litt lavere enn å jobbe med en læreboktolkning. For eksempel er en student som kan overbevise en leser om at Frankensteins monster faktisk var hans alter ego, ved å referere sitater fra boken, en bedre student enn en som ser på monsteret bare som en skapning som dessverre var menneskeskapt.
12. 12 Gi passende lekser. Elevene må behandles som voksne, så lekser skal ha passende vanskelighetsgrad. Forklar nøyaktig oppgavens art og formatet du ønsker. Den beste oppgaven er en valgfri oppgave. Sørg for at de skriver mange artikler basert på resultatene av forskningen, og også gir et tilstrekkelig antall ikke-standardiserte oppgaver: et essay om kompleksiteten i å lære i spesialspråket og litteraturen, skrive et vers, analysere en fe eventyr (faktisk er eventyr fylt med symbolikk, for eksempel - "Skjønnhet og monster").
13. 13 Se spesifikke kilder. Uansett hvor kreativ tanken er, bør den være basert på sitater fra materialet som er studert. En student kan ha en strålende idé, men hvis den ikke stemmer overens med det han leste, er den verdiløs. Legg vekt på at hver setning skal støttes av bestemte linjer, strofer eller dialoger i teksten.
14. 14 Les utdrag fra andre forskeres arbeid: Introduser andre litteraturkritikeres tolkninger for studentene. Du kan også lagre gamle studentoppgaver for å lese noen avsnitt som eksempler. Be elevene diskutere meningene de har lest. Som et eksempel kan du spørre: "Hvilke aspekter er du enig eller uenig i, og hvorfor?"
15. 15 Nyt opplevelsen: Hvis du føler deg redd, depresjon og på vei til jobben, og du vil snu og gå hjem - er det på tide å legge om eller avbryte den. Hvis du ikke gir ditt beste når du underviser, vil elevene legge merke til det og atmosfæren i klasserommet vil også endre seg. På den annen side kan elevene være veldig takknemlige hvis du gir dem noen timer ekstra.

Tips

• Hvis elevene har problemer med å tolke og finne skjulte betydninger, kan du prøve denne aktiviteten i begynnelsen av leksjonen. Skriv et enkelt ord på tavlen, for eksempel "støv", hver elevs oppgave er å prøve å tolke betydningen. Så støv samler seg på uberørte og forsømte steder, det kan oppfattes som noe glemt, forlatt, noe som er verdiløst eller rester av noe, og så videre.
• Ta med bilder til timen. Det er mange illustrasjoner og tegninger av mytiske skapninger, litterære helter, så vel som forfattere. I den moderne verden råder visuell oppfatning over verbal. Dermed vil bruk av forskjellige bilder bidra til å gjøre aktivitetene mer interessante og kan også brukes til sammenligninger. For eksempel kan du spørre om illustrasjonen samsvarer med beskrivelsen av helvete i teksten.
• Oppmuntre elevene til å lese, ikke bare tekster, men alt som interesserer dem. Lesing bør bli en vane for dem, slik at de kan oppnå fantastiske resultater i timene.
  
• Hvis aktiviteten virker ensformig, endre tempoet. Flytt til en hage eller et annet uteområde. Gjør et rollespill der hver elev skal representere en kjent forfatter (noen vil være W. Shakespeare og noen vil være Shelley) og be dem om å spille selv. Se popkultur og moderne medier, spør hvordan du skal tolke dem (det ville være interessant å se hvordan de kunne sammenligne "Dr. Jekyll og Mr. Hyde" med "Fight Club"? Alternativt kan du gjøre det til en obligatorisk regel - å snakk med en viss aksent i timen.

Advarsler

• Vær fleksibel med tidsfrister og tidsplaner. Det er urealistisk å anta at det vil ta studentene like lang tid å forstå og diskutere alle de forskjellige materialene. Dette skjer nesten aldri. Hvis elevene har problemer med poesi, men er gode i prosa, kan du bruke mer tid på å studere poesi. Selvfølgelig er ønsket om å ha en tidsplan forståelig, men det vil være mye lettere å jobbe hvis du forstår at det kan være endringer i det. Jobben din er å være professor, ikke organisator.
• Hvis du har studenter som ikke mestrer emnet, kan du invitere dem til å stoppe timene privat, eller hvis de virkelig er interessert, gi dem råd om å delta på dem som en gratis lytter.
• Ikke endre vurderingsskalaen din for å matche klassens potensial. Du trenger ikke å ha samme antall femmer, firere og treere. Du måler kvaliteten på arbeidet deres. Hvis de har bestått arbeidet av en forferdelig kvalitet - vis dem hva de fortjener, minst to poeng, men la dem bestå / ta eksamen på nytt.