Innhold

• Å trå
• Del 1 av 2: Klargjøre forskningen
• Del 2 av 2: Samle inn og analysere data
• Tips

Kvalitativ forskning er et bredt forskningsområde som bruker ustrukturerte datainnsamlingsmetoder som observasjoner, intervjuer, undersøkelser og dokumenter for å finne temaer og betydninger som bidrar til vår forståelse av verden. Kvalitativ forskning prøver ofte å avdekke årsaker til atferd, holdning og motivasjon, i stedet for bare å gi detaljer om spørsmålene om hva, hvor og når. Kvalitativ forskning kan brukes i mange forskjellige fagområder som samfunnsvitenskap, helsetjenester og næringsliv og er en vanlig del av nesten alle arbeidsplasser og utdanningsinstitusjoner.

Å trå

Del 1 av 2: Klargjøre forskningen

1. Identifiser et spørsmål du vil undersøke. Et godt forskningsspørsmål må være klart, spesifikt og håndhevbart. For å gjennomføre kvalitativ forskning bør spørsmålet ditt utforske årsaker til at folk gjør eller tror på ting.
   • Forskningsspørsmålet er en av de viktigste delene av forskningsdesignet ditt. Den bestemmer hva du vil lære eller forstå, og det hjelper deg også å spesifisere forskningen din, siden du ikke kan undersøke alt på en gang. Ditt forskningsspørsmål vil også forme "hvordan" du skal utføre forskningen, ettersom forskjellige spørsmål krever forskjellige forskningsmetoder.
   • Finn balansen mellom et stort spørsmål og et undersøkbart spørsmål. Det første er et spørsmål som du virkelig vil ha svart, og det er ofte veldig bredt. Det andre er et spørsmål som kan utforskes direkte ved hjelp av tilgjengelige metoder og verktøy.
   • Du må starte med et stort spørsmål som du deretter vil begrense for å gjøre det handlingsbart, slik at det kan undersøkes effektivt. For eksempel: "Hva er betydningen av lærernes arbeid for andre lærere?" Er for bred for en undersøkelse, men hvis det er noe du er interessert i, kan du begrense det ved å begrense lærertypen eller ved å fokusere på en utdanningsnivå. For eksempel, "Hva er betydningen av lærernes arbeid for lærere som underviser som andre karriere?" Eller: "Hva er betydningen av lærernes arbeid for grunnskolelærernes arbeid?".
2. Gjør et litteratursøk. Et litteratursøk er en prosess for å studere andres skriftlige arbeid om forskningsspørsmålet ditt og et bestemt emne. Du leser om ulike emner i samme retning og analyserer studier relatert til faget ditt. Deretter utarbeider du en analytisk rapport som samler og integrerer eksisterende forskning (i stedet for bare å presentere et kort sammendrag av hver studie i kronologisk rekkefølge). Med andre ord "undersøker du etterforskningen."
   
   • For eksempel, hvis forskningsspørsmålet ditt fokuserer på hvordan andrekarriere gir mening i arbeidet sitt, vil du kanskje analysere litteraturen om annenkarriereundervisning - hva motiverer folk til å ta andrekarriereundervisning? Hvor mange lærere underviser som andre karriere? Hvor jobber de fleste av dem? Ved å lese og analysere eksisterende litteratur og forskning, vil du kunne avgrense forskningsspørsmålet ditt og få grunnlaget du trenger for din egen forskning. Det gir deg også en følelse av variablene som påvirker forskningen din (f.eks. Alder, kjønn, klasse osv.), Og som du bør ta hensyn til i din egen forskning.
   • Et litteratursøk vil også hjelpe deg med å avgjøre om du virkelig er interessert i og forpliktet til temaet og forskningsspørsmålet, og om det er et gap i den eksisterende forskningen du vil fylle med din egen forskning.
3. Sjekk om kvalitativ forskning passer for ditt forskningsspørsmål. Kvalitative metoder er nyttige når et spørsmål ikke kan besvares med en enkel "ja" eller "nei" hypotese. Kvalitativ forskning kan ofte hovedsakelig brukes til å svare på "hvordan" eller "hva" spørsmål. De er også nyttige når det må tas hensyn til budsjettproblemer.
   • For eksempel, hvis forskningsspørsmålet ditt er "Hva er betydningen av lærernes arbeid for lærere i annen karriere?", Så er det ikke et spørsmål som kan besvares med "ja" eller "nei". Det er også lite sannsynlig at det er ett overordnet svar. Dette betyr at kvalitativ forskning er best egnet.
4. Finn ut hva din ideelle prøvestørrelse er. Kvalitative forskningsmetoder stoler ikke like mye på en stor utvalgsstørrelse som kvantitative metoder, men de kan fremdeles gi viktig innsikt og funn. For eksempel, siden det er lite sannsynlig at du kan finansiere det alle For forskerlærere i Nederland som underviser som andre karriere, kan du velge å begrense forskningen til et byområde eller skoler innen en radius på 20 kilometer.
   • Finn ut hva de mulige resultatene er. Fordi kvalitative metoder generelt er ganske brede, er det nesten alltid mulig at forskningen vil gi noen nyttige data. Dette skiller seg fra et kvantitativt eksperiment der en uprøvd hypotese kan bety at alt arbeidet faktisk ble gjort for ingenting.
   • Forskningsbudsjettet og tilgjengelige økonomiske ressurser bør også vurderes. Kvalitativ forskning er ofte billigere og lettere å planlegge og utføre. For eksempel er det vanligvis enklere og mer kostnadseffektivt å samle noen få personer til intervjuer enn det er å kjøpe et dataprogram for å utføre statistisk analyse og ansette passende statistikere.
5. Velg en kvalitativ forskningsmetodikk. Utformingen av en kvalitativ studie er den mest fleksible av alle eksperimentelle teknikker. Så det er en rekke aksepterte metoder tilgjengelig for deg.
   • Handlingsetterforskning - Handlingsforskning fokuserer på å løse et direkte problem eller samarbeide med andre for å løse et problem og takle et bestemt problem.
   • Etnografi - Etnografi er studiet av menneskelig interaksjon og samfunn gjennom direkte deltakelse og observasjon i det respektive samfunnet. Etnografisk forskning stammer fra disiplinen sosial og kulturell antropologi, men den praktiseres mer i dag.
   • Fenomenologi - Fenomenologi er studiet av andres subjektive opplevelser. Den utforsker verden gjennom øynene til en annen person ved å oppdage hvordan de tolker sine erfaringer.
   • Jordet teori - Målet med jordet teori er å utvikle en teori basert på systematisk innsamlede og analyserte data. Spesifikk informasjon blir sett på og teorier og årsaker er hentet fra fenomenet.
   • Case study research - Denne kvalitative forskningsmetoden er en grundig studie av et bestemt individ eller fenomen i den eksisterende sammenhengen.

Del 2 av 2: Samle inn og analysere data

1. Samle inn dataene dine. Hver forskningsmetodikk bruker en eller flere teknikker for å samle inn empiriske data, inkludert intervjuer, deltakerobservasjon, feltarbeid, arkivforskning, dokumentarisk materiale, etc. Metoden for datainnsamling vil avhenge av forskningsmetodikken. Eksempelvis bygger casestudier vanligvis på intervjuer og dokumentasjonsmateriell, etnografisk forskning, derimot, krever betydelig feltarbeid.
   • Direkte observasjon - Direkte observasjon av en situasjon eller dine forskningsemner kan gjøres ved å gjennomgå videomateriale eller ved live observasjon. I direkte observasjon observerer du spesifikt en situasjon uten å påvirke eller delta i den på noen måte. Det kan for eksempel være lurt å se hvilke rutiner lærere har som underviser som andre karriere, både i og utenfor klasserommet, og derfor bestemmer du deg for å observere studentene og læreren i noen dager, vel vitende om at du har den nødvendige tillatelsen fra skole. for. I mellomtiden tar du notater nøye.
   • Deltakende observasjon Deltakerobservasjon er fordypningen av forskeren i samfunnet eller situasjonen som studeres. Denne formen for datainnsamling tar ofte mer tid, ettersom det må være full deltakelse i samfunnet for å finne ut om observasjonene dine er gyldige.
   • Intervjuer - Kvalitativt intervju er i utgangspunktet prosessen med datainnsamling ved å stille spørsmål til folk. Intervjuer kan være veldig fleksible - de kan være en-mot-en, men kan også foregå over telefon, Internett eller i små grupper som kalles "fokusgrupper." Det er også forskjellige typer intervjuer. Strukturerte intervjuer bruker forhåndsdefinerte spørsmål, mens ustrukturerte intervjuer er mer gratis samtaler der intervjueren kan stille spørsmål og utforske forskjellige emner når de kommer opp. Intervjuer er spesielt nyttige hvis du vil vite hvordan folk har det eller hvordan de reagerer på noe. For eksempel ville det være veldig nyttig å intervjue lærere som underviser som en annen karriere, strukturert eller ustrukturert, for å få informasjon om hvordan de representerer og diskuterer lærerkarrieren.
   • Undersøkelser Skriftlige spørreskjemaer og åpne undersøkelser om ideer, oppfatninger og tanker er en annen måte å samle inn data til din kvalitative forskning. For eksempel, hvis du studerer lærere i annen karriere, kan du bestemme deg for å gjennomføre en anonym undersøkelse av hundre slike lærere i området fordi du er bekymret for at de er mindre oppriktige med et intervju enn et anonymt spørreskjema.
   • Dokumentanalyse - Dette inkluderer analyse av skriftlige dokumenter, bilder og lyd som eksisterer uten involvering eller initiativ fra forskeren. Det er mange forskjellige dokumenter, inkludert "offisielle" dokumenter produsert av institusjoner og personlige dokumenter som brev, memoarer, dagbøker og, i det minste 21. århundre, sosiale medier og online blogger. For eksempel, hvis du forsker på utdanning, produserer institusjoner som offentlige skoler mange forskjellige typer dokumenter, inkludert rapporter, flyers, manualer, nettsteder, læreplaner, etc. Kanskje du også kan finne ut om det er lærere som underviser som andre karriere som har nettmøter, holder eller har en blogg. Dokumentanalyse kan ofte være nyttig i forbindelse med andre metoder som intervjuer.
2. Analyser dataene dine. Når du har samlet inn dataene dine, kan du begynne å analysere dem og utvikle svar og teorier for forskningsspørsmålet ditt. Selv om det er flere måter å analysere dataene på, involverer alle tilnærminger til analyse i kvalitativ forskning tekstanalyse, enten skriftlig eller verbal.
   • Koding - Ved koding tilordner du et ord, en setning eller et nummer til hver kategori. Start med en forhåndsdefinert liste over koder hentet fra din tidligere kunnskap om emnet. For eksempel kan "økonomiske vanskeligheter" eller "samfunnsengasjement" være to koder du kan tenke på når du har gjort litteraturundersøkelser på lærere som underviser som andre karriere. Deretter går du systematisk gjennom alle dataene dine og "kode" ideene, konseptene og temaene slik de er plassert under kategorier. Du vil også utvikle en serie koder som er generert fra å lese og analysere dataene. For eksempel kan du legge merke til at "skilsmisse" forekommer regelmessig når du koder intervjuene dine. Du kan legge til en kode for dette. Koding hjelper deg med å organisere dataene dine og identifisere mønstre og fellestrekk.
   • Beskrivende statistikk - Du kan analysere dataene dine ved å bruke statistikk. Beskrivende statistikk hjelper deg med å beskrive, vise eller oppsummere dataene dine for å markere mønstre. For eksempel, hvis du har de 100 beste lærervurderingene, kan du være interessert i den samlede ytelsen til disse studentene. Beskrivende statistikk gjør det mulig. Husk imidlertid at beskrivende statistikk ikke kan brukes til å trekke konklusjoner og til å etablere eller avvise hypoteser.
   • Fortellende analyse - Narrativ analyse fokuserer på tale og innhold som grammatikk, ordbruk, metaforer, temaer i historien, betydninger av situasjoner og historiens sosiale, kulturelle og politiske kontekst.
   • Hermeneutisk analyse Hermeneutisk analyse fokuserer på betydningen av en skriftlig eller muntlig tekst. Hovedsakelig prøver du å forstå emnet for studiet og prøver å avsløre en slags underliggende sammenheng.
   • Innholdsanalyse/Semiotisk analyse - I innholdsanalyse eller semiotisk analyse ser du på tekster eller serier med tekst, leter etter temaer og betydninger ved å se på regelmessighet i ord. Med andre ord prøver du å identifisere strukturer og mønstre i den verbale eller skrevne teksten med jevne mellomrom, og deretter prøve å trekke konklusjoner basert på den regelmessigheten. For eksempel kan du komme over de samme ordene eller uttrykkene, for eksempel "en ny sjanse" eller "gjøre en forskjell", i flere intervjuer med lærere i annen karriere og bestemme deg for å utforske hva denne regelmessigheten kan bety.
3. Skriv ned forskningen din. Når du utarbeider en rapport om din kvalitative forskning, må du huske hvem du akkurat skriver for, og du må vite hvilke forventninger det er når det gjelder formatering. Du må sørge for at formålet med forskningsspørsmålet ditt er overbevisende og at du forklarer forskningsmetodikken og analysen din i detalj.

Tips

• Kvalitativ forskning blir ofte sett på som forløperen til kvantitativ forskning, en mer logisk og datadrevet tilnærming som bruker statistiske, matematiske og / eller aritmetiske teknikker. Kvalitativ forskning brukes ofte til å generere potensielle potensielle kunder og formulere en handlingsmessig hypotese som deretter testes ved hjelp av kvantitative metoder.