Innhold

• Trinn
• Metode 1 av 3: Vurder elevens behov
• Metode 2 av 3: Strukturering av økten
• Metode 3 av 3: Bygge relasjoner

Å være lærer er et stort ansvar og kan også være den mest givende opplevelsen. En god kunnskap om emnet gjør deg imidlertid ikke nødvendigvis til en god lærer. For å hjelpe en person med å nå sitt potensial, må du ha en individuell tilnærming til behovene og målene til personen du lærer. Ved hjelp av en slik tur vil hver elev bedre kunne forstå det vanskelige materialet for ham.

Trinn

Metode 1 av 3: Vurder elevens behov

1. 1 Legg merke til hva eleven allerede vet. Når du først møter en student, må du bestemme nivået på hans kunnskap for ikke å kaste bort tid på timene. Spør ham hva han vet og hva han liker best om emnet. La ham eller henne snakke åpent om emnet og snakke om sine erfaringer. Dette vil få studenten til å føle seg smart og dyktig mens du forstår hvilket materiale de allerede har mestret.
2. 2 Spør hva problemet hans er. Elevene er ofte klar over sine svake sider. De vet hvilke spørsmål som stadig hoppes over på tester eller når de ikke forstår noe i løpet av timen. La eleven forklare hvor han går seg vill og lage en liste over disse områdene for seg selv.
3. 3 Sett deg mål sammen. Lag en blanding av store og små mål som du trenger å oppnå på en viss tid. For eksempel kan det hende at en elev ikke forbedrer matematikkkarakteren på en måned, men tre måneder vil være nok for en betydelig forbedring. Små mål kan utformes for en kort periode: ved slutten av økten har studenten skrevet et essay på 150 ord om hovedkilden til det kommende forskningsarbeidet.
   • Skriv ned målene på et stykke papir og la eleven spore dem. Dette vil gi ham mer ansvar for prestasjonene hans.
4. 4 Følg elevens fremgang. Lag et regneark som lar deg og eleven vurdere hvor godt han eller hun klarer seg i klassen og i klassen. Følgende elementer kan inkluderes i tabellen:
   • Karakterer for prøver og eksamen
   • Generelle klassetrinn
   • Oppnåelse av felles mål
   • Din vurdering av elevens innsats
   • Din vurdering av elevens forståelse av materialet
   • Belønn eleven med et spesielt ros for hver forbedring. Hvis det ikke er noen bedring i karakterene, men du ser at personen prøver, vil bordet hjelpe ham eller henne til ikke å gi opp.

Metode 2 av 3: Strukturering av økten

1. 1 Start leksjonen med å stille spørsmål om materialet du så på forrige gang. Før du går videre til et nytt emne, må du sørge for at eleven har mestret det gamle materialet. Still ett eller to åpne spørsmål for å la eleven vise sin forståelse av ideen. Hvis han eller hun har problemer, må du kanskje oppdatere informasjonen og deretter gå videre. La også eleven stille sine egne spørsmål om det forrige materialet.
2. 2 Hjelp elevene til å lykkes i klasserommet. Be eleven snakke med deg om prosjekter eller essays så snart de blir spurt. Del hvert prosjekt i små deler og arbeid dem sakte sammen for å få det gjort i forkant av planen. Så oppgaven vil bli utført på høyeste nivå, og studenten får en ide om hvordan han effektivt kan planlegge tiden sin.
   • Hvis læreren gir referanser til eksamensmaterialet, må du rette innholdet i øktene dine for å studere all informasjon.
3. 3 Bruk hver økt til et bestemt mål. Avhengig av elevens krav på skolen eller universitetet, kan du jobbe med en skriftlig oppgave eller et prosjekt, eller gjennomgå materiale du har lært i klassen. Etter å ha gjennomgått det gamle materialet, må du si verbalt om dine mål for aktiviteten. Husk at delikatesseforretninger må være oppnåelige:
   • I dag skal vi jobbe med å organisere essays. Vi tar bare ideene du allerede har og ordner dem i riktig rekkefølge i henhold til strukturen.
   • I dag vil vi se etter en forbindelse mellom de allierte styrkene under andre verdenskrig. I neste leksjon vil vi se på Hitlerite -koalisjonen.
   • I dag vil vi se på alle feilene dine i forrige matematikkprøve og prøve å finne de riktige svarene. Deretter vil vi sjekke hva de nye feilene blir i en slik test.
4. 4 Gi en mulighet til velstand. Selv om du må jobbe for å nå mål, må du ikke la eleven bli motløs ved å heve baren for høyt. Hver leksjon bør inneholde noe som eleven allerede er godt bevandret i.Fra dette punktet kan du komplisere oppgaver ved å lage nye utfordringer.
   • Hvis eleven ikke oppfyller forventet nivå, ikke gi opp! Gjenta øvelsen til han eller hun er 100% korrekt. Ros deretter eleven for å komme seg over hindringen.
5. 5 Ta pauser. Pausen skal ikke vare mer enn 5 minutter. Å jobbe i lange perioder kan være slitsomt og redusere konsentrasjonen. En 5 minutters pause vil være nok til å muntre opp eleven uten å distrahere mye fra læringsprosessen.
6. 6 Tilpass deg studentens behov. Du har satt deg mål, men noen ganger blir unge mennesker lei av arbeid, det samme gjør voksne. Hvis eleven virker sliten eller i dårlig humør, kan du trekke deg tilbake fra planen for å sette stemningen litt. For eksempel, hvis du er fremmedspråklærer, kan du lytte til og oversette en sang i stedet for å gjøre konjunksjonsøvelser i en setning. Du kan se en tegneserie på dette språket for å sjekke hvor dypt eleven forsto handlingen.
7. 7 Tilpass læringsstilen din til elevens læringsstil. Ikke alle barn lærer på samme måte. Noen synes det er lettere å jobbe alene, så gi dem tid til å fullføre leksjonen på egen hånd. Andre kan være mer sosiale elever som forstår materialet bedre hvis du jobber gjennom alle kompleksitetene sammen.
   • Audials forstår verbale forklaringer bedre, så diskuter ideer med dem. De trenger å snakke essensen i materialet selv, så gjør deg klar til å sitte og lytte.
   • Taktile studenter må jobbe med hendene. Ta med 3D -modeller hvis du studerer anatomi, og lager forskjellige organer i menneskekroppen.
   • Visuelle studenter trenger grafiske assistenter. Dette kan være bilder, tabeller eller pedagogiske videoer.
8. 8 Fullfør hver leksjon slik at eleven gleder seg til den neste. Slutten på timen betyr ikke at dette er "slutten" for den gitte uken. Forklar oppgavene for neste leksjon tydelig. Hvis du klarte å gjøre alt i klassen, kan du komme med flere lekser. Hvis du planlegger å gjøre den neste leksjonen på en leken måte, får du eleven til å se frem til den.

Metode 3 av 3: Bygge relasjoner

1. 1 Bygg et tillitsfullt forhold til elevene dine. Jobben din er å hjelpe elevene med å utvikle potensialet sitt. Derfor er du ikke bare en mentor, men også en venn og en støttegruppe. Ved å bygge tillitsfulle relasjoner med elevene dine, kan du mer effektivt motivere dem til å lykkes.
   • Snakk om hvilken følelser fremkaller dette faget hos eleven. Elever som henger etter i timen kan føle seg flau over det. Etter hvert som de gjør fremgang, vil de begynne å føle mer styrke og stolthet. Gled dem opp i dårlige tider og feire suksess med dem.
   • Del dine egne erfaringer med fiasko og overvinne.
   • Finn ut om hobbyene deres for å gjøre timene mer interessante. Det er bare det at ligninger og formler kan være kjedelige, men hvis du for eksempel gjør det til en kamp mellom dinosaurer, kan en student som elsker dem, påta seg oppgaven med entusiasme.
2. 2 Lær studentens kommunikasjonsstil. Skreddersy eleven til sin egen stil. Hvis han er for sjenert, kan du ikke ignorere det! Det kan være lettere å skrive om på e -post mellom timene hvis studenten har spørsmål. Noen ganger kvier elevene seg for å stille spørsmål personlig, til tross for at de kan misforstå noe.
3. 3 Kom til alle klasser i godt humør. Studenten din vil umiddelbart bli smittet av humøret ditt. Hvis du virker sliten og utslitt, vil han tilpasse seg den angitte tonen. Motsatt, hvis du smiler og lyser av optimisme hver leksjon, vil eleven følge deg og prøve hardere.
4. 4 Oppfør deg mer som en mentor enn en lærer. Lærere og veiledere har helt forskjellige roller.Lærerne passer på mange elever samtidig og må spille rollen som en autoritet som bærer kunnskap med seg. Lærere jobber en-mot-en, og handler mer som en "medlæring" i stedet for som en autoritet. Du har bare en elev per klasse, så du trenger ikke å forelese. La elevene ta kontroll over læringsprosessen og hjelpe dem med å gå mot målene sine.
   • Still mange spørsmål. Du vil ikke forelese studenten din. Still heller åpne spørsmål som får ham til å tenke og komme med et svar på egen hånd.
5. 5 Gi eleven tid til å elske materialet. Mens du bør veilede eleven mot et mål, bør du ikke være redd for å løsne litt. Hvis eleven din, mens du studerer borgerkrigen, vil bruke mer tid på ikke den viktigste, men veldig dramatiske kampen, ikke nekt ham dette, selv om det tar hele leksjonen. Læreren bør oppmuntre til naturlig nysgjerrighet, ikke undertrykke den. Økende entusiasme vil hjelpe i videre læring.
6. 6 Kommuniser direkte med foreldre og lærere. Uten deres hjelp vil du ikke vite hva du skal fokusere på i klassen din for å hjelpe eleven din til å lykkes i klassen. Dette er spesielt viktig hvis du har å gjøre med små gutter. En videregående elev vil fortsatt kunne forklare formålet med emnet for deg, men en tredje klasse vil ikke.
   • Ta kontakt med foreldre og lærere og sett opp en fast plan for kommunikasjon.
   • Du kan snakke med foreldrene hver gang de tar med en elev til en ny klasse.
   • Du kan avtale å sende læreren en e -post hver første mandag i måneden, slik at du kan få en ide om elevens fremgang i klassen.