Innhold

• Trinn
• Del 1 av 3: Opprette en sosial historie
• Del 2 av 3: Lage sosiale historier med forslag
• Del 3 av 3: Bruke sosial historiefortelling designet for forskjellige situasjoner
• Tips

Sosiale historier er hovedsakelig rettet mot barn med autismespekterforstyrrelser (autisme). Disse historiene er korte beskrivelser av en bestemt situasjon, hendelse eller aktivitet og inneholder informasjon om hva du kan forvente i en slik situasjon og hvorfor. De hjelper også til med å forstå hva barnet kan se eller oppleve i et bestemt tilfelle.

Trinn

Del 1 av 3: Opprette en sosial historie

1. 1 Bestem deg for temaet i historien din. Noen sosiale historier er ment å bli brukt generelt, mens andre historier er rettet mot en bestemt situasjon, hendelse eller aktivitet.
   • Eksempler på sosiale historier som kan brukes generelt er "hvordan du vasker hendene", "hvordan du forbereder bordet til middag". Eksempler på historier som er rettet mot en bestemt situasjon eller hendelse, kan være å "gå på fysisk" eller "gå ombord på et fly."
   • Generelle sosiale historier kan leses eller sees en eller flere ganger om dagen, avhengig av forberedelsen til barnet. Sosiale historier designet for et bestemt formål, situasjoner bør mates til barnet umiddelbart før hendelsen.
   • For eksempel bør en sosial historie for å besøke et legekontor leses like før barnet drar for kontroll.
2. 2 Begrens deg til ett emne per sosial historie. Et barn med autisme kan ikke ta opp for mye informasjon samtidig. Så sørg for at du bare snakker om en bestemt hendelse, situasjon, følelser eller atferd. Siden det er ekstremt vanskelig for barn med autismespekterforstyrrelser å absorbere en stor mengde informasjon samtidig.
3. 3 Få hovedpersonen i en sosial historie til å ligne et barn. Slik at ungen ser på seg selv som hovedpersonen i historien. Dette kan gjøres ved å gi hovedpersonen noen vanlige kvaliteter med babyen: kjønn, utseende, antall familiemedlemmer, interesser eller ferdigheter.
   • Når barnet begynner å forstå at helten i historien og han er like, vil det være mye lettere for deg som historieforteller å formidle budskapet ditt. Håpet er at barnet skal begynne å sammenligne seg med historiens karakter og gjøre alt som historiens helt gjør.
   • For eksempel, når du forteller en sosial historie til gutten Erickson, kan du begynne slik: "Det var en gutt som het Eric, han var smart, lydig, høy, søt og elsket å spille basketball som deg."
4. 4 Sørg for at historien din er kort. Historiene kan leses for barnet etter øret, eller de kan presenteres som en enkel bok som barnet kan bære i vesken og lese når det føler behov for det.
   • Barn med autismespekterforstyrrelse har en tendens til å ha god visuell oppfatning, slik at du kan inkludere bilder, fotografier og tegninger i dine sosiale historier. Dette kan bedre fange barnets oppmerksomhet og gjøre historiene mer interessante.
   • Læring vil være mer produktiv hvis barnet frivillig i det.
5. 5 Gjør dine sosiale historier alltid positive og snille. Sosiale historier bør alltid presenteres på en slik måte at barnet er i stand til å knytte dem til positiv oppførsel. Positive metoder kan hjelpe deg med å håndtere negative følelser og bedre akseptere nye situasjoner og handlinger.
   • Det bør ikke være noen negativ konnotasjon i sosialhistorien. Atmosfæren, holdningen og tonen til menneskene som er involvert i historien skal bare være positiv.
6. 6 Involver flere mennesker til å spille rollen som karakterer i den sosiale historien. Dette vil bidra til å tiltrekke seg mennesker som har en plass i barnets liv, hans oppvekst og dannelse: hvis historien for eksempel handler om et felles leketøy, kan du involvere barnets bror eller venn.
   • Barnet vil få bedre kontakt med andre mennesker, og du vil også se hvordan barnet vil føle det med å dele noe med andre, for eksempel leker. Det vil også gi en mulighet til å observere endringer i forholdet til babyen til sin bror eller venn, når han er klar til å dele noe.
   • Dette vil utvikle mer og mer positiv og fordelaktig atferd hos barnet.
7. 7 Ta hensyn til barnets humør når du forteller en sosial historie. Tenk på tid, sted og stemning for barnet mens du forteller den sosiale historien: barnet skal føle seg komfortabel, trygg, rolig og fullt uthvilt.
   • Det er ikke nødvendig å fortelle en historie når et barn er sulten eller sliten. Essensen i en sosial historie kan ikke oppfattes av et barn når humøret hans ikke er veldig bra.
   • Unngå steder der det er sterkt lys, høye lyder eller andre distraksjoner som barnet kan være følsomt overfor. For under slike forhold er det rett og slett meningsløst å fortelle en sosial historie.
8. 8 Fortell en sosial historie om en bestemt oppførsel før du plasserer barnet ditt i en lignende situasjon.
   • Siden historien er frisk i tankene til barnet, vil han huske hva som skjedde i historien og prøve å handle på samme måte som i historien.
   • For eksempel, hvis en historie om deling av lekene deres blir lest før en pause, så er historien fremdeles frisk i minnet i løpet av en pause, og barn kan umiddelbart sette den i praksis, dele leker med andre.
9. 9 Lag forskjellige historier for forskjellige behov. Sosiale historier kan også brukes til å hjelpe barnet ditt med å håndtere følelser og følelser som stort sett er ukontrollerbare.
   • Sosiale historier kan lære noen viktige sosiale ferdigheter, for eksempel å kommunisere med andre mennesker på en måte som ikke fører til konflikt, men fremmer dannelsen av vennskap og relasjoner. Dette er ofte nødvendig fordi barn med autismespekterforstyrrelser har problemer med mangel på tilstrekkelige sosiale ferdigheter.
   • Sosiale historier kan også lære de ferdighetene et barn trenger for å opprettholde renslighet og hygiene, for eksempel hva de skal gjøre etter å ha våknet, hvordan man bruker toalettet, hvordan man vasker hender og så videre.
10. 10 Be barnet ditt fortelle deg historien selv. Historier er den beste måten for et barn å vise sin kunnskap om hva som skjer. Fra tid til annen kan du be om å fortelle historier på egen hånd.
    • Vanligvis snakker barn om hva de gjør hver dag eller hva de vil gjøre. Med disse historiene kan du prøve å forstå om barnet ditt tenker i riktig retning og snakker om ting som ikke passer for hans alder. Prøv også å finne ut om han har problemer, bekymringer eller frykt som han kan fortelle deg om i historiene sine.
    • For eksempel hvis et barn forteller følgende historie: "Det er en jente som vanligvis treffer alle barna på skolen og vil stjele maten deres." Dermed kan barnet ditt prøve å utdanne deg om noen av mobbingproblemene han eller hun har med “denne” jenta på skolen.
11. 11 Erstatt en sosial historie med en annen hvis barnet ditt får kjernen i meldingen din. Sosiale historier kan endres avhengig av ferdighetene barnet tilegner seg. Du kan fjerne noen elementer fra den sosiale historien eller legge til nye som passer ditt barns nåværende behov.
    • For eksempel, hvis barnet ditt allerede har forståelse for hvordan man kan be om en pause når han føler seg overveldet, kan den delen av historien der du innpoder denne oppførselen til ham, utelates eller endres.

Del 2 av 3: Lage sosiale historier med forslag

1. 1 Lag visuelle setninger. De rapporterer om en bestemt situasjon, hendelse, gir detaljer om hvem som deltok i situasjonen, hva deltakerne vil gjøre og årsaken, og så videre. Hovedspørsmålene er: "hvor?", "Hvem?", "Hva?", "Hvorfor?"
   • For eksempel, hvis den sosiale historien handler om å vaske hender etter å ha gått på toalettet, bør visuelle setninger brukes til å snakke om situasjonen og gi informasjon om hvem som skal vaske hendene og hvorfor (for å forhindre at bakterier sprer seg).
   • Når du beskriver setninger, gir du faktainformasjon til barnet ditt.
2. 2 Bruk givende setninger for å formidle tanker og følelser. Disse setningene snakker om menneskelig psyke i forhold til en bestemt situasjon.
   • For eksempel, “Mamma og pappa elsker det når jeg vasker hendene mine. De vet at det er godt å vaske hendene etter å ha brukt toalettet. "
3. 3 Kom med "direktive" setninger, så å si, for å lære barnet et adekvat svar. Bruk straffesetninger for å få svarene eller oppførselen du ønsker.
   • For eksempel: "Jeg skal prøve å vaske hendene hver gang jeg bruker toalettet."
4. 4 Bruk bekreftende setninger for å markere andre setninger. Bekreftende setninger kan brukes sammen med visuelle, oppmuntrende eller veiledende setninger.
   • Bekreftende setninger vil understreke viktigheten, det være seg en visuell, oppmuntrende eller veiledende setning.
   • For eksempel: “Jeg skal prøve å vaske hendene etter å ha brukt toalettet. Det jeg gjør er veldig viktig. " Den andre setningen understreker viktigheten av håndvask.
5. 5 Lag felles setninger for å markere viktigheten av andre mennesker. Disse setningene vil hjelpe barnet til å forstå / innse andres rolle i visse situasjoner.
   • For eksempel: “Det vil være aktiv trafikk på veien. Mamma og pappa vil hjelpe meg å krysse veien. " Dette hjelper barnet til å forstå at han må samarbeide med mamma og pappa for å krysse veien.
6. 6 Skriv kontrollsetninger som en påminnelse for barnet om å hjelpe ham med å huske og anvende en kvalitet i en bestemt situasjon. Dette er personlige tilbud.
   • For eksempel: "For å være sunn må jeg spise grønnsaker og frukt til hvert måltid, ettersom til og med planter trenger vann og sollys for å vokse."
7. 7 Bruk delsetninger for å gjøre historien interaktiv. Disse forslagene vil hjelpe barnet med å gjette seg om situasjonen. Barnet vil kunne gjette de neste trinnene i situasjonen.
   • For eksempel: “Mitt navn er ------ og broren min heter ------ (beskrivende setning). Min bror vil føle ------- når jeg deler lekene mine med ham (tilbud). "
   • Ufullstendige setninger kan brukes i forbindelse med visuelle, givende, samarbeidsvillige, bekreftende og kontrollerende, men bare når barnet har god forståelse av visse situasjoner og atferden er den samme som forventet.

Del 3 av 3: Bruke sosial historiefortelling designet for forskjellige situasjoner

1. 1 Forstå at forskjellige historier kan ha forskjellige mål. Sosiale historier kan brukes til en rekke forskjellige behov, for eksempel: å venne et barn til et nytt miljø, dempe frykt og selvtvivel, lære hygiene og renslighet, utføre visse prosedyrer.
2. 2 Fortell barnet ditt en historie for å hjelpe dem med å uttrykke følelser og tanker. En historie kan for eksempel være: “Jeg er sint og opprørt. Jeg føler at jeg vil skrike og slå andre. Men hvis du opprører menneskene rundt meg, vil ingen leke med meg. Mamma og pappa sa til meg at jeg skulle fortelle den voksne ved siden av meg at jeg var lei meg. Jeg vil trekke pusten dypt og puste ut og vil føle meg bedre snart. "
3. 3 Bruk en historie for å hjelpe barnet ditt til å gjøre seg klar til et besøk til legen eller tannlegen. En spesifikk sosial historie bør forberede barnet mentalt på hva man kan forvente på legekontoret.
   • Dette er veldig viktig fordi det ville være flott hvis barn med autisme liker å besøke lege. Som regel forstyrres de av for sterkt lys, høye lyder, nærhet til fremmede, økt følsomhet for sensorisk stimulering. Et besøk på en lege eller tannlege inkluderer de fleste tingene ovenfor. Derfor er det veldig viktig for barnet at det er forberedt og mentalt disponert for å samarbeide med leger og foreldre.
   • Sosiale historier kan inneholde mange aspekter, så legekontoret kan være et sted for et barn å leke med leker eller se på bøker, ikke være redd for sterkt lys, prosedyrer og adlyde legen, og så videre.
4. 4 Introduser nye begreper, regler og atferd i historien. Sosiale historier kan brukes til å forberede et barn på nye spill, sport i løpet av kroppsøvingstimene. De kan lære ferdighetene som trengs for å spille fotball eller baseball.
   • Sosiale historier vil også hjelpe barnets forventede sosiale oppførsel når de driver med sport. For eksempel er det ikke sikkert at barn er klare til å dele ballen eller gi ballen til andre mens de leker. Derfor, når du lærer barn ferdigheter og teknikker for å spille fotball eller basketball, kan sosiale historier introduseres og integreres med historier om hva som er viktig å dele og så videre.
   • Idrett kan lære mange verdifulle livskunnskaper for barn med autismespekterforstyrrelser. Gjennom sosiale idrettshistorier kan et barn lære livskunnskaper, noe som igjen vil gjøre det mulig å få venner og bygge tillit, noe som er veldig viktig.
5. 5 Fortell barnet ditt en sosial historie for å dempe frykten. Sosiale historier kan brukes hvis et barn med autismespekterforstyrrelse begynner på skolen eller flytter til en ny skole, neste klasse. Uansett årsak, kan han føle frykt og angst.
   • På denne måten kunne barn flytte til en ny klasse gjennom sosiale historier. Dette vil bidra til å raskt bli vant til teamet, i spisesalen, på biblioteket, på lekeplassen.
   • Siden barnet allerede har besøkt de nødvendige stedene gjennom sosiale historier, føler han / hun seg mindre usikker og mindre opptatt av det nye stedet. Det er et kjent faktum at barn med autismespekterforstyrrelser har vanskelig for å venne seg til endring. Men når du forbereder deg før det, vil barnet takle det med mindre motstand.
6. 6 Bryt sosiale historier fra hverandre. Noen ganger kan sosiale historier deles inn i deler for å gjøre dem lettere å forstå. Dette kan være nyttig for viktige hendelser, for eksempel forberedelse til en flytur.
   • Historien bør gjøres i detalj og inkludere slike ting: behovet for å stå i kø, vente i hallene, handlinger mens du venter, oppførsel (skal barnet gå grått stille eller løpe, lage en lyd eller ikke), og så videre .
   • I eksemplet ovenfor om å reise med fly, i den første delen av historien, kan du snakke om situasjoner som inkluderer å forberede turen, pakke koffertene og komme til flyplassen, for eksempel:
   • “Stedet vi går til er varmere enn der vi bor, så jeg må pakke lette klær, ikke varme jakker. Det kan regne akkurat nå, så jeg må ta med meg paraplyen. Jeg vil ha nok tid til meg selv, så jeg vil ta med meg favorittbøkene mine, gåter og små leker. "
7. 7 Lag den andre og tredje delen av den sosiale historien ved å snakke om riktig oppførsel. Den andre delen kan snakke om hva barnet kan forvente på flyplassen, for eksempel:
   • - Det vil være mange andre mennesker på flyplassen. Det er greit, for de reiser som meg også. Mamma og pappa må ta et boardingkort, så vi er kvalifisert for flyreisen. For å gjøre dette må vi vente på vår tur. Dette kan ta litt tid. Jeg kan stå sammen med mamma og pappa, eller sitte i barnevognen ved siden av dem. Jeg kan også lese en bok hvis jeg vil. "
   • Den tredje delen kan snakke om hva du kan forvente på flyet og hvordan du skal oppføre deg deretter. For eksempel: "Det vil være rader med sitteplasser, og det kan være mange andre mennesker. Det kan hende det sitter en fremmed ved siden av meg, men det er bra. Jeg må sette meg ned i setet og feste bilbeltet. Hvis jeg trenger noe, må jeg stille til mamma eller pappa om det. Jeg skulle ikke skrike, kjefte, rykke i beina, men skulle være rolig og lydig, adlyde mamma og pappa i alt. "

Tips

• Visuelle og givende tilbud bør dominere direktiv og kontroll. Du bør bare bruke 1 direktiv eller kontrollsetning for hver 4-5 visuelle og salgsfremmende setninger.
• Sosiale historier kan brukes både på skolen og hjemme. De forholder seg ikke til noen prosess eller situasjon, så de kan brukes av lærere, leger og foreldre.
• Sosiale historier brukes til å forberede et barn på noe (det være seg en hendelse, dag, sted, etc.) for å hjelpe barnet å akseptere endring slik at han vet hva han kan stole på i en bestemt sosial situasjon og kan oppføre seg i best mulig måte.