Innhold

• Fremgangsmåte
• Råd

Å utvikle en effektiv leksjonsplan krever en investering av tid, krefter og forståelse av studentenes mål og evner. Hensikten med leksjonsplaner, samt instruksjon, er å motivere elevene til å absorbere det du sier og huske så mye som mulig. Her er noen ideer som hjelper deg med å lage effektive leksjonsplaner for det meste av klassetiden din.

Fremgangsmåte

Metode 1 av 3: Grunnleggende oversikt

1. 

   Hold deg til målene dine. Når du begynner på en leksjon, må du først skrive ned hva leksjonsmålene er. Hold det enkelt, for eksempel: "Studentene kan bestemme strukturen til kroppsdeler av dyr som hjelper dem å spise, puste, bevege seg og vokse". Enkelt sagt, hva lærer elevene dine etter å ha studert denne leksjonen? Hvis du vil ha litt mer detaljer, kan du skrive flere måter å oppnå det målet på (gjennom filmer, spill, flashkort osv.)
   • Hvis eleven din er ung, vil et enklere mål være "Forbedre lesing og skriving". Dette kan være ferdighetsbasert eller det kan være konseptuelt. Se artikkelen "Hvordan skrive pedagogiske mål" for å lære mer om dette.

2. 

   
   
   Skriv en oversikt. Bruk fet skrift til å merke overskriftene til leksjonen. Hvis du for eksempel skal lære Shakespeares "Hamlet", så kan du generelt skrive ideer som: Hvor produserte Shakespeare Hamlet? Hvor ærlig er dette arbeidet? Hvordan kommer forfatterens ønske så vel som hans unngåelse mot det moderne samfunnet til uttrykk gjennom verket?
   • Å skrive mer eller mindre avhenger av lengden på leksjonen. For en leksjon vil vi normalt gå gjennom 6 til 7 hovedideer, men det er greit å markere flere ideer.

3. 

   
   
   Planlegg tiden din. Hvis det er for mange ideer i forhold til den tildelte tiden, kan du dele leksjonen inn i seksjoner, slik at du kan justere kommunikasjonshastigheten raskt eller sakte, avhengig av fremdriften i leksjonen. Ta en times klasse som et eksempel.
   • 1: 00-1: 10: "Varm opp".Samle studenter og oppsummere øktens diskusjon om typiske tragedier; som fører til Hamlet.
   • 1: 10-1: 25: "Gi informasjon". En oversikt over Shakespeares biografi. Fokuser på tidspunktet for komponering de siste to årene, hvor Hamlet er midtpunktet.
   • 1: 25-1: 40: “Praktisk guide.” Diskusjon angående hovedscenen i stykket.
   • 1: 40-1: 55: "Kreativ øvelse". Be elevene skrive et avsnitt som hver beskriver det som er relatert til Shakespreare. Be de gode studentene om å skrive to avsnitt og komme med forslag til de svakere studentene.
   • 1: 55-2: 00: "Konklusjon". Samle, tildele lekser og sende klassen hjem.

4. 

   
   
   Forstå elevene dine. Definere klart objektene som formidler kunnskapen din, hva er elevenes stil (lytte, se, gripe eller syntetisere skjemaer), hva elevene allerede har forstått og hvor i leksjonen har kan skamme dem. Fokuser på å få leksjonsplanen din til å tilpasse seg flertallet av elevene i klassen, og tilpasse seg spesielt til begavede barn, de som er svakere eller vanskelige å ta opp i undervisningen.
   • Ingenting å bekymre seg for bortsett fra at elevene inkluderer barn med både introverte og ekstroverte personligheter. Noen av dem liker bare å jobbe alene, mens andre liker å sitte i grupper for å diskutere. Å kjenne denne funksjonen vil hjelpe deg med å finne en løsning for en bestemt student.
   • Noen ganger kan det være forvirrende når det er noen få individer i klassen som forstår leksjonen som deg og hvordan de ser på deg som en "person fra Mars". Hvis du kan identifisere disse fremragende barna, plasser dem sammen med andre, og ikke plasser dem sammen (med andre ord, for å gjøre det lettere for deg å administrere klasserommet. ).

5. 

   Bruk mange forskjellige samhandlingsmetoder. Noen elever i klassen kan studere alene, andre er parvis, mens andre gjør det bra i grupper. Du kan være slik, så lenge studentene dine er godt mottakelige. Men fordi elevene dine har en unik personlighet, og gir dem muligheten til å oppleve forskjellige typer interaksjoner, vil effektiviteten øke kraftig.
   • Faktisk kan enhver aktivitet deles opp for å bli utført alene, parvis eller i grupper. Hvis du har ideer i tankene, kan du se om du kan endre måten studentene jobber på. Hvem vet, du vil oppdage mer interessante!

6. 

   Diversifiser læringsformer. Føler du deg vanskelig fordi det er skolegutter som ikke har tålmodighet til å se en 25-minutters video eller lese et to-siders sitat? Det er greit, ingen studenter er mer "dumme" enn noen andre studenter. Det du trenger å gjøre er å finne andre læringsmetoder for å få mest mulig ut av barna.
   • Hver student har sin egen læringsmetode. Noen barn trenger å se informasjon, andre trenger bare å lytte, mens andre er flinkere til å absorbere leksjoner med visuelle hjelpemidler. Hvis du nettopp har holdt et langt foredrag, stopp og la barna diskutere. Hvis studenten din er interessert i å lese, kan du endre den vanlige undervisningsmetoden for å dokumentere forskning. Å lære derfra vil være mye morsommere.
   annonse

Metode 2 av 3: Planlegg leksjoner

1. 

   Åpningstime. Det er en uskreven regel om at elevene ikke brainstormer i begynnelsen av en klasse. For eksempel, hvis du i begynnelsen av klassen umiddelbart forklarer metoden for disseksjon, vil ikke studenten kunne forstå det. Ta elevene sakte inn i fokus på leksjonen, det er grunnen til at hver leksjon må "varmes opp". Ikke bare vekker den søvnige hjernen, men forbereder dem også til å absorbere ny kunnskap.
   • Start tankene dine med et enkelt spill (kan spille gjettende ord eller forklare ordforråd for å se deres kunnskap, eller bare spør hva forrige uke lærte), eller still spørsmål , bruk bilder for å begynne å skrive. Enten metoden fungerer, og det er viktig for elevene å ta igjen og lede dem til å tenke på leksjonen (selv om du ikke har introdusert leksjonen ennå).

2. 

   Kommunikasjon. Dette er den delen som skal formidles direkte, men du kan bruke noen støttemetoder som en video, sang, avsnitt eller til og med teorem. Denne delen er det som bestemmer hvor resten av leksjonen skal. Uten dette vil studentene dine ikke forstå det i det hele tatt.
   • Avhengig av studentens ferdigheter, kan du komme rett til kjernekunnskap. Tenk på hvor mye klarhet du vil formidle. For eksempel, for å analysere setningen "Han hang kappen på stativet", må du forstå sammenhengen der "skjorten" og "kleshengeren" vises. Ta saken din og la neste økt utvikle den.
   • Det kan være nyttig å fortelle elevene om leksjonens innhold på forhånd. Det er med andre ord å fortelle elevene "leksjonens fokus". Dette er den mest spesifikke måten for studentene å huske kunnskapen på leksjonen så snart de er ferdig med å studere.

3. 

   Gjør guidede lekser. Etter at studentene har fått informasjonen, må du gi oppgaver som de kan øve på. Men siden kunnskapen fremdeles er ny, la dem begynne med veiledning. Prøv å bruke øvelsestyper som bildematching, bildegjenkjenning osv. Husk at du ikke kan begynne å skrive analysen din før du gjør "fylle ut tomme" -øvelsen.
   • Gjør om mulig to øvelser. Det er bedre å la studentene teste forståelse på to forskjellige nivåer - for eksempel å skrive og snakke (to forskjellige ferdigheter). Prøv å kombinere forskjellige aktiviteter for studenter med ulik bakgrunn.

4. 

   Test resultatene og evaluer prosessen. Når du har fullført den guidede øvelsen, gjør en vurdering hvis studentene dine forstår hva du formidler? I så fall kan du gå til neste trinn. Hvis ikke, gjenta kunnskapen igjen, men denne gangen bruker du en annen undervisningsmetode.
   • Hvis du har lært en gruppe studenter lenge nok, vil du synes det er rart hvorfor noen studenter snubler over definisjoner som virker enklest og ikke kan forstås av dem på så kort tid. Hvis det betyr noe, må du sitte sammen med bedre studenter for ikke å forstyrre timene. Du vil ikke at de skal bli igjen og enda mindre å avbryte undervisningen, så vent til alle kan absorbere en kunnskap.

5. 

   Gjør leksene selv. Når studentene er utstyrt med det grunnleggende, la dem styrke seg. Dette betyr ikke at du forlater klasserommet! Målet er at studentene skal gjøre en kreativ innsats for å mestre kunnskapen du nettopp har gitt. Så hvordan utvikler studentenes tenkning?
   • Dette avhenger helt av emnet og ferdigheten du vil bruke. Det kan variere fra et 20-minutters dukketeater til to ukers opphetet debatt.

6. 

   Ta deg tid til å stille spørsmål. Hvis det er god tid i klassen, kan du ta de siste 10 minuttene av klassen til å stille spørsmål. Det er mulig å starte med et argument om et spørsmål og deretter multiplisere det i mange spørsmål rundt det. Eller bruk 10 minutter på å avklare spørsmål for studentene. Begge veiene er nyttige for barna.
   • Hvis de fleste av elevene nøler med å løfte hendene, må du sitte overfor hverandre. Kom så med den ene siden av emnet og be dem diskutere det i 5 minutter. Deretter retter du oppmerksomheten mot klassen ved å ringe en gruppe til å presentere. Spenning vil oppstå med en gang!

7. 

   Avslutt leksjonen. I hovedsak er hver leksjon en diskusjon. Hvis du stopper plutselig, vil leksjonen være som å bli hoppet over. Dette betyr ikke at foredraget er dårlig, det er bare det at vi vil føle oss ufullstendige. Hvis tiden tillater det, lukk med noen få konklusjoner. Det er lurt å gjenta det du har lært med elevene.
   • Bruk fem minutter på å gjenta det du lærte i løpet av dagen. Still elevene spørsmål for å teste (men ikke for å inkludere ny informasjon) og for å styrke leksjonen og kunnskapen som er tilegnet. Dette gjør alt til en sirkel: Gå tilbake til begynnelsen til slutt!
   annonse

Metode 3 av 3: Gjennomtenkt forberedelse

1. 

   Hvis du er redd for at du vil glemme det, skriv det ned. Nye lærere føler seg alltid trygge når de skriver slike leksjonsplaner. Selv om dette vil ta mer tid enn klassen selv, gjør det hvis det føler deg tryggere. Du vil føle deg trygg hvis du vet hva du skal si, hva du skal spørre og hvor du skal snakke.
   • Når du blir vant til å undervise, kan leksjonsforberedelsen reduseres gradvis til du kan undervise spontant uten å trene på forhånd. Ikke bruk for mye tid på å planlegge og skrive mer enn klassetid. Denne ferdigheten skal bare brukes når du først begynner i yrket.

2. 

   Må improvisere. Har du brukt mange timer på å komponere? Flott! Men også bare for referanse. Du vil ikke teknisk si i klassen: “Kom igjen barn, det er 1:15! ALL PEN ISS! ”. Det er egentlig ikke måten å undervise på. Vet at det er bra å gi en leksjon i skrift, men også være fleksibel i å tilpasse seg etter situasjonen.
   • Hvis leksjonsplanen brenner ut, bør du vurdere hva du skal kutte ut og hva ikke. Vurder hvilken kunnskap eleven trenger mest. På den annen side, hvis tid er bortkastet, bruk aktiviteter du har brukt en times kartlegging av.

3. 

   Planlegg lenger enn normalt. Uttrykket "overflødig er bedre enn mangler" gjelder i dette tilfellet. Selv om du har en bestemt lengde for hver seksjon, gjør du litt lenger. Hvis forelesningen er 20 minutter lang, kan du bare bruke 15 minutter. Du vet aldri hvordan studentene dine vil samarbeide!
   • Den enkleste måten er å lage et spill eller en diskusjon med det formål å trekke konklusjoner om leksjonen. La elevene sitte sammen, tilby en idé eller et spørsmål, og la dem diskutere fritt.

4. 

   Forbered leksjonsplaner slik at vikarlæreren også vil forstå. Hvis noe uventet skjer, og du ikke kan undervise i denne klassen, må du finne noen som kan undervise i den. For at alt skal gå bra, må den som erstatter deg også forstå leksjonsplanen. På den annen side, hvis du glemmer det, med en lettfattelig leksjonsplan, vil det være mye enklere å huske.
   • Det er mange leksjonsplanmaler du kan finne på nettet, eller du kan konsultere andre lærere hvilket format de skriver i. Men følg bare et bestemt format, ellers blir du lett forvirret. Vær så konsekvent som mulig!

5. 

   Sett opp en reserveplan. I undervisningen vil det komme en tid da elendige elever rote med leksjonsplaner, og du bare står stille og ser på alt som skjer. Det vil være testperioder der bare halvparten av elevene går i timen, eller videodisken for leksjoner blir "svelget" av DVD-spilleren. For å unngå disse situasjonene, trenger du en plan for sikkerhetskopiering.
   • De fleste erfarne lærere har alle leksjonene de kan bruke når de trenger det. Når du lykkes i en bestemt klasse, må du holde leksjonsplanen og bruke den samme metoden på forskjellige leksjoner som "The Evolution Law", "Natural Selection" eller "Arv". Eller fortsett å gjøre Beyoncés plate klar til bruk i forelesninger om utviklingen av popmusikk, om kvinners fremgang i det moderne samfunnet eller bare en musikktime for en sjette ettermiddagskurs .
   annonse

Råd

• Ta med en rekke relevant informasjon i leksjonsplanen. Lær hvordan du kan fokusere studentene på nytt når de vandrer utenfor omfanget.
• Når det gjelder sjenerte studenter, prøv å få noen av disse jentene til å svare på spørsmålet ditt på et eller annet tidspunkt.
• Forhåndsvisning av studiemateriell med studentene og sett mål for neste uke eller to.
• Etter timen, gjennomgå instruksjonsplanen din og hvordan du faktisk presenterer for barna dine og tenk, vil du få andre endringer som kommer?
• Husk at det du underviser må være i samsvar med standardrammeverket for Institutt for utdanning og Institutt for utdanning.
• Hvis leksjonsplanen ikke fungerer for deg, kan du prøve Dogme-tilnærmingen til undervisning. Denne undervisningsmetoden krever ikke spesifikke lærebøker og lar studentene være fullt aktive.