Innhold

• Trinn
• Del 1 av 3: Hold babyen komfortabel
• Del 2 av 3: Tilpasning til følelsene mens du svømmer
• Del 3 av 3: Samhandling med barnet ditt

Barn med autisme er utsatt for uberegnelige spontane bevegelser, noe som gjør vann til et ganske farlig miljø for dem. Ifølge statistikk fra National Autism Association (USA) er drukning den viktigste dødsårsaken blant barn med autisme under 14 år. Men til tross for sikkerhetsproblemet, kan svømming for autistiske barn være hyggelig og til og med terapeutisk. Hvis du er forelder til et slikt barn, og du selv ikke er en god svømmer og ikke er opplært i redningskunnskaper i vannet, ikke prøv å lære babyen å svømme alene. Se en profesjonell svømmeinstruktør med erfaring fra arbeid med spesielle barn, helst med nøyaktig de samme problemene som barnet ditt.

Trinn

Del 1 av 3: Hold babyen komfortabel

1. 1 Snakk med barnet ditt om svømming. Bruk livshistorier og historier til å snakke med barnet ditt om å lære å svømme og hva du kan forvente av slike leksjoner. Historier som disse er effektive måter å gjøre barnet ditt komfortabelt med tanken om svømming.
   • Du kan finne passende historiebøker på biblioteket, eller søke på nettet etter eksempler på virkelige historier som du kan tilpasse for barnet ditt, eller til og med skrive din egen historie.
   • En passende historie bør beskrive hvert trinn i svømmelæringsprosessen, inkludert deltakelse i svømmetimer, en beskrivelse av plasseringen av timene, veien frem og tilbake, samt hva som vil skje i timene.
   • For eksempel kan historien begynne slik: "Jeg heter Andrey. Hver lørdag går jeg på svømmekurs ved det lokale bassenget. Mamma kjører meg dit i sin blå bil. Når vi kommer inn i bassengbygningen, blir vi møtt av resepsjonisten ved disken. Så går jeg til garderoben for å bytte til badebukser. Alle tingene mine forlater jeg mamma, og går deretter til selve bassenget. Ved bassenget møter jeg svømmeinstruktøren. Ved kanten av bassenget venter jeg for instruktørens tillatelse, når det vil være mulig å komme inn i vannet. "
   • Les den valgte historien for barnet ditt flere ganger før du starter svømmetimene, og svar på eventuelle spørsmål han måtte ha. Du vil kanskje til og med inkludere noen av svarene dine i barnehistorien din.
2. 2 Vis barnet ditt bilder og videoer av flytende mennesker. Bruk bildene til å utfylle svømmehistorien, og fortsett å tilpasse barnet ditt til tankene om svømmetimer.
   • Bilder og videoer kan være spesielt nyttige for barn som ikke snakker og de som er flinkere til å visualisere informasjon.
   • Det er også en god idé å gå til bassenget der barnet ditt skal studere og ta bilder der.
   • Forbered fotografier av alle områdene barnet ditt vil gå gjennom i timen, inkludert garderober, dusjrom og selve bassenget.
3. 3 Ta barnet ditt til bassenget. Mange autistiske barn gjør det bedre i et nytt miljø hvis de får sjansen til å bli kjent med det uten forventninger. Å introdusere barnet for stedet der timene hans vil finne sted, vil få det til å føle seg mer komfortabel.
   • Antall slike besøk vil avhenge av babyen selv. Du kan uavhengig estimere antall studiebesøk basert på tidligere erfaringer med å besøke nye steder med et barn.
   • For noen barn med autisme vil det være nok å bare møte opp til den første timen noen minutter for tidlig for en sjanse til å gå rundt og tilpasse seg.
   • Andre autistiske barn, derimot, trenger flere besøk i bassenget før de føler seg komfortable nok til å bade der.
   • Hvis barnet ditt synes det er ekstremt vanskelig å tilpasse seg, kan du prøve å motivere bassengbesøket med en godbit eller en ny leketøy for å hjelpe barnet ditt til å utvikle positive assosiasjoner til stedet.
4. 4 La barnet ditt se på svømmetimer. Mange autistiske barn synes det er nyttig å kunne observere svømmetimer før de begynner.
   • Vennligst informer bassengadministrasjonen om at du vil at barnet ditt skal se på svømmetimene. Dette vil gi barnet ditt muligheten til å bli kjent med sin fremtidige instruktør på forhånd og lære bedre hva som vil skje i klasserommet.
   • Gjør barnet oppmerksom på hva barna gjør og hvilke instruksjoner instruktøren gir dem.
   • Du kan også bruke denne muligheten til å veilede barnet ditt om riktig oppførsel i bassenget, inkludert hvordan du går rundt kanten, hvordan du kommer inn og ut av vannet.
5. 5 Lek i bassenget med barnet ditt. Ha det gøy i vannet før du lærer barnet ditt å svømme.Det er ofte nyttig å først gå til bassenget med barnet ditt for å demonstrere sikkerheten i området. Kom med noen morsomme aktiviteter for barnet ditt i bassenget og få dem til liv for å lette det første ubehaget for den lille.

Del 2 av 3: Tilpasning til følelsene mens du svømmer

1. 1 Eliminer unødvendig støy. Basseng, spesielt innendørs, kan være ganske bråkete steder med mange distraherende lyder. En av måtene å løse dette problemet på er privatleksjoner i et tomt basseng, men de er kanskje ikke rimelige for deg.
   • Mange svømmeinstruktører bruker fløyter og høy tale for å kommunisere med studenter, noe som kan være skremmende og til og med smertefullt fysisk ubehag for et barn med autisme.
   • Hvis barnet ditt har økt hørselsfølsomhet, må du varsle instruktøren på forhånd slik at han kan tilpasse seg begynnelsen på økten.
   • Du kan støte på instruktører som kvier seg for å tilpasse seg barnet ditt. I dette tilfellet, ikke la babyen lære å svømme på dette bestemte stedet, gå et annet sted.
   • Hvis instruktøren ikke er villig til å ivareta dette problemet, vil han eller hun sannsynligvis være uvitende om barnets andre behov også, noe som resulterer i negative opplevelser.
2. 2 Kle barnet ditt i en våtdrakt. Mange autistiske barn føler seg mer komfortable i vannet i en våtdrakt i stedet for en klassisk badedrakt eller badedrakt. Våtdrakten gir varme og vikler rundt kroppen, noe som gjør barnet ditt tryggere.
   • Et barn kan også være mer komfortabelt i en våtdrakt bare fordi det ligner mer på vanlige klær, mens badebukser og badetøy er mer som undertøy.
   • Siden barnet ditt bare går til bassenget og ikke dykker på åpent hav, er det ikke nødvendig å kjøpe en høyteknologisk, dyr våtdrakt.
   • Du kan sikkert finne en billig våtdrakt for et barn i en sportsbutikk, men det er mulig at du bare vil ha en slik mulighet om sommeren.
   • La barnet ditt gå rundt i huset i en våtdrakt en stund før du begynner å svømme, slik at de blir vant til det bedre.
3. 3 Be bassengadministrasjonen om å justere reglene eller gjøre noen unntak for barnet ditt. Noen bassenger har spesifikke klær og utstyrskrav for leksjoner som kan være ubehagelige eller til og med engstelige for barnet ditt.
   • Hvis bassenget krever spesifikt utstyr, for eksempel en hodehette eller beskyttelsesbriller, må du teste dette utstyret med barnet ditt før du ber administrasjonen om å gjøre et unntak.
   • For eksempel kan du vende deg til instruktøren og si: "Jeg forstår at du krever at alle studenter bruker svømmebriller. Men datteren min er autist og til tross for at vi prøvde å overbevise henne om å bruke vernebriller, følelsesmessig og voldelig reaksjon, som de gjorde henne vondt. Jeg ville virkelig sette pris på om du midlertidig ville tillate datteren min å trene uten briller til hun blir vant til dem. "
   • Be om unntak fra regelen hvis barnet ditt nekter eller reagerer voldsomt på utstyr. Hvis bassenget er motvillig til å gjøre unntak for barnet, kan det være bedre å lete andre badetimer andre steder.
   • Husk at et barns første oppgivelse av utstyr ikke betyr at dette vil fortsette å være tilfelle i fremtiden. Det er bare det at det er vanskelig for et autistisk barn å tilpasse seg for mange nye ting på en gang.
4. 4 Be instruktøren om å tilpasse undervisningsteknikken til barnets sensitive behov. Siden instruktøren lærer barna om forskjellige håndbølger og svømmeteknikker, kan barnet ditt på noen punkter ha problemer ganske enkelt på grunn av den spesielle følsomheten.
   • Hvis et barn med autisme sliter med å mestre en teknikk til tross for suksess i andre aspekter av svømming, prøver de kanskje å unngå ubehag eller overdreven følelse.
   • For eksempel synes mange autistiske barn det er vanskelig å senke hodet i vann. Selv om hundesvømming er en mindre effektiv stil sammenlignet med andre teknikker, er det likevel bedre enn ingenting.
   • I mellomtiden bør instruktøren prøve å være spesielt oppmerksom på de øyeblikkene der barnet ditt har problemer. Samarbeid med ham for å finne måter å dele en bestemt ferdighet i separate trinn og oppmuntre barnet ditt til å fortsette å øve.
   • For eksempel, hvis et barn er redd for å dyppe hodet i vann, kan du starte med å bare senke haken i vannet, deretter munnen, munnen og nesen, deretter ansiktet, til barnet endelig er klart til å senke hodet helt i vannet.
5. 5 La barnet ditt bruke sine selvdempende metoder. Barn med autisme snurrer ofte på plass, slår hendene på vannet og utfører andre repeterende bevegelser i engstelige øyeblikk for å takle et overskudd av følelser og for å roe seg ned.
   • Spesielt i vannmiljøer bør ikke instruktøren forhindre det autistiske barnet i å gjøre dette.
   • Hvis barnet ditt har spesielle ting som kan hjelpe dem med å roe ned, kan du be om å få ta en eller to av disse elementene i bassenget (forutsatt at de er vanntette). De vil gi trøst og sjelefred til babyen i vannet.
   • Følg barnets fremgang. Hvis oppførselen hans blir voldelig, kan du be ham om å la vannet stå til han roer seg.
   • I noen tilfeller må du be om tillatelse til å være i vannet med barnet ditt, spesielt hvis han ikke snakker eller er utsatt for utbrudd.
6. 6 Gi barnet et rolig sted å hvile. Sørg for at det er et rolig sted i bassenget hvor barnet kan gå hvis det vil være alene og ta en pause fra for spennende omgivelser.
   • Dette trenger ikke å være et eget rom, det er bare viktig at andre mennesker ikke plager barnet på dette stedet.
   • Det kan være lurt å ta med ting som er beroligende for barnet ditt, for eksempel et favorittteppe eller kosedyr, til timen, slik at han kan ta dem hvis han ønsker å ta en pause i timen.
   • Forklar barnet ditt hvor et trygt og rolig sted er, og hvordan du kan komme til det når det kommer opp av vannet.

Del 3 av 3: Samhandling med barnet ditt

1. 1 Lag rutiner for hver leksjon. Hver økt bør inneholde en slags oppvarming og nedkjøling. Handlingene bør være de samme for alle leksjoner og kan være så lite som å skvette vann, dingle med beina mens du sitter på etappen av en bassengstige eller blåse bobler i vannet. Rutine vil hjelpe roen til barnet ditt og øke tilliten til å fullføre oppgaver vellykket.
   • Mange utdanningsprogrammer designet for barn med spesielle behov inkluderer slike rutinemessige aktiviteter i hovedplanen, for eksempel kan det være en regel å starte og avslutte hver leksjon med en sang.
   • Hvis læreplanen ikke inkluderer slike rutinemessige prosedyrer, kan du selv finne dem for barnet ditt å gjøre før og etter hver leksjon.
2. 2 Finn en måte å nærme seg barnet ditt gjennom deres spesielle interesser. Personer med autisme er ofte veldig lidenskapelige om et emne eller interesseområde. Å bruke barnets beste kan være den viktigste instruktørens teknikk for å tiltrekke seg og beholde barnets oppmerksomhet under leksjonen.
   • Hvis barnet har spesielle hobbyer, i det minste på en eller annen måte knyttet til vann, må du informere instruktøren slik at han kan integrere denne informasjonen i timene.
   • Selv om barnets hobbyer på ingen måte er forbundet med vann eller svømming, kan instruktøren med deres hjelp finne et felles språk med babyen hvis han bare nevner dem.
   • For eksempel kan du fortelle svømmeinstruktøren: "Hvis du vil interessere barnet mitt, kan du be ham fortelle deg om togene."
3. 3 Demonstrer riktig svømmeteknikk for barnet ditt. Når du underviser autistiske barn, er det best å unngå å sette rett og galt sammen. Det er typisk for barn med autisme at de fanger mange detaljer på en gang og noen ganger knapt kan sortere dem i viktige og sekundære.
   • Svømmeinstruktører forteller ofte når de demonstrerer bevegelser å "gjøre dette og ikke gjøre dette". En slik demonstrasjon forvirrer autistiske barn.
   • For autistiske barn vil det være mer nyttig å demonstrere riktige bevegelser og teknikker fra forskjellige vinkler.
   • For eksempel kan instruktøren vise fristilbevegelsene ved å stå vendt mot barna, deretter fra begge sider og deretter svømme vekk fra dem.
   • Spesielt hvis barnet oppfatter visuell informasjon bedre, vil muligheten til å se instruktørens handlinger fra forskjellige vinkler hjelpe ham med å skape et riktig mentalt bilde i sinnet for å forstå hele prosessen.
4. 4 Gi barnet ditt klare og forståelige retninger. Instruktøren skal snakke tydelig, bruke en normal tone og ikke rope. Forklar for instruktøren at skriking kan være smertefullt og forvirrende for barnet ditt.
   • Svømmeinstruktøren bør være grei uten metafor eller sarkasme, noe som også kan forvirre barnet.
   • Mange svømmebevegelser involverer flere forskjellige stadier. Det vil være nyttig for et barn med autisme å dele disse stadiene i separate komponenter og gi dem muligheten til å jobbe med dem hver for seg før de kombineres.
   • For eksempel vil det sannsynligvis være nyttig for en baby å øve bevegelsene til hver hånd for seg, deretter trene han på å svinge bena i vannet, holde på siden av bassenget, og først da kombinere disse handlingene for å bevege seg i vannet.
5. 5 Bruk visuelle tegn. Autistiske barn kan synes det er vanskelig å oppfatte informasjon etter øret, så visuelle tegn vil tillate dem å forstå all nyttig informasjon. Mange barn med autisme lærer bedre av visuell informasjon, og det er lettere for dem å lære regler, ytelsesteknikker og forventede resultater i form av visuelle bilder.
   • En mannequin -figur med bevegelige armer og ben kan være et godt visuelt hjelpemiddel, ettersom du kan demonstrere riktige bevegelser på den.
   • Barnet kan selv prøve å reprodusere de nødvendige bevegelsene på figuren for bedre å forstå et klart tredimensjonalt bilde av hva han skal gjøre selv.
   • Når barnet selv kontrollerer mannequinfiguren, blir berøringsfølelsen aktivert, hvorfra det blir lettere for ham å forstå hva som kreves av ham.
6. 6 Erkjenn åpent barnets læringsfremgang og prestasjoner. Autistiske barn bør definitivt bli fortalt at de innfridde dine forventninger og gjorde noe riktig. Selv den minste fremgang bør oppmuntres til å motivere den lille til å fortsette å øve.
   • Instruktøren bør konsekvent og konsekvent rose barnet når det gjør noe riktig.
   • Som forelder til et barn kan du også etablere et belønningssystem for hver vellykket gjennomført leksjon, slik at barnet ser det positive i denne typen aktiviteter og nyter det. Belønn barnet for hvert vellykkede trinn: for å bytte til badedrakt (er) eller våtdrakt, for å komme nær bassenget, for å dykke, for å jobbe i klassen, komme seg opp av vannet riktig, gå til dusjen og skifte klær å gå hjem.
   • Prøv å ikke betinget belønningen på en spesifikk oppførsel til barnet. Det er ikke rettferdig å nekte et barn belønning fordi han gjorde noe han ganske enkelt ikke kunne kontrollere.
   • Fortrinnsvis er belønningene knyttet til grunnleggende oppgaver under svømmeleksjonen.