Forfatter:
Monica Porter
Opprettelsesdato:
17 Mars 2021
Oppdater Dato:
1 Juli 2024
Innhold
Hvis du trener litt, bør du ikke ha problemer med å bruke tredje person når du skriver. For akademiske formål betyr skriving i tredje person at forfattere må unngå å bruke velvillige pronomen som "jeg" eller "deg". For komponeringsformål er det en forskjell mellom perspektivet til den gjennomsiktige tredje personen, den begrensede tredjedelen, den objektive tredjedelen og den segmentalt begrensede tredjedelen. Velg hva som fungerer for skriveprosjektet ditt.
Fremgangsmåte
Metode 1 av 5: Skriv i tredje person for akademiske formål
Bruk tredje person til all vitenskapelig skriving. For formell skriving som forskning og debatt, bør du bruke tredje person. Den tredje personen vil bidra til å gjøre artikkelen din mer objektiv og mindre personlig. For akademiske og profesjonelle artikler vil denne følelsen av objektivitet hjelpe forfatteren til å virke mindre partisk og derfor mer pålitelig.
- Den tredje personen vil bidra til å holde skrivingen fokusert på fakta og bevis i stedet for personlig mening.
Bruk de riktige pronomenene. Den tredje personen er bare de "tilskuere". Du kan bruke navn eller bruke pronomen for tredje person til å skrive om noen.- Tredjepersons pronomen inkluderer: han, hun, det, etternavn.
- Navn på andre mennesker blir også vurdert for bruk av tredjeperson.
- For eksempel: "Smith tenk annerledes. Ifølge forskning fra han, de tidligere uttalelsene om saken var unøyaktige. ”
Unngå førstepersons pronomen. Den første personen representerer et synspunkt som forfatteren uttaler fra sitt personlige synspunkt. Dette perspektivet gjør innlegget for personlig og konservativt. Du bør unngå å bruke første person i akademiske essays.- Førstepersons pronomen inkluderer: Jeg, vi.
- Problemet med å bruke førstepersonen er at første person virker for personlig og subjektiv for akademisk skriving. Det kan med andre ord være vanskelig å overbevise leseren om at synspunktene og meningene i artikkelen er objektive og ikke påvirkes av personlige følelser. Vanligvis bruker folk ofte setninger som "Jeg tror", "Jeg tror" eller "følg meg" når de bruker den første personen i akademisk skriving.
- Falsk: “Selv om Smith tror det, Jeg at argumentet hans ikke er riktig. "
- Til høyre: "Selv om Smith mener det, er andre eksperter på området uenige."
Unngå å bruke andre person pronomen. Den andre personen viser utsikten direkte rettet mot leseren. Dette perspektivet viser stor likhet med leseren fordi du snakker med dem som om du kjente dem. Den andre personen skal aldri brukes i akademiske skrifter.- Andre person pronomen inkluderer: deg, deg.
- Et stort problem med den andre personen er at den har en dømmende tone. Det legger for mye ansvar på skuldrene til menneskene som leser arbeidet ditt i det øyeblikket.
- Falsk: "Hvis du fortsatt motsetter deg i dag, vet du sannsynligvis ikke noe om sannheten."
- Til høyre: "Folk som fortsatt motsetter seg denne dagen, må ikke vite noe om sannheten."
Viser til emnet med pronomen eller vanlige substantiver. Noen ganger trenger en forfatter å nevne en person med ubestemte begreper. Med andre ord, de kan trenge å snakke om dem generelt eller snakke om noen. Dette er når forfattere ofte blir fristet til å bruke andre personen. Et uspesifisert substantiv eller pronomen fra tredje person vil være passende i dette tilfellet.
- Uidentifiserte tredjepersons substantiv som ofte brukes i akademisk skriving inkluderer: forfatter, leser, enkeltpersoner, student, en student, en trener, person, person, Kvinner, en mann, et barn, forskere, forskere, forfattere, eksperter.
- For eksempel: "Til tross for innvendinger, forskere holder seg fortsatt til uttalelsene. ”
- Uidentifiserte tredje person pronomen inkluderer: en person, hvem som helst, en person, alle, ingen, en annen person, hver person, begge, noen, alt.
- Falsk: "Du kan bli overbevist uten alle fakta."
- Det er riktig: "De kan overtales uten alle fakta. ”
Vær forsiktig med entall og flertallspronomen. En feil som forfattere ofte gjør når de skriver i tredje person, er å bytte til flertallspromenet mens motivet skal være i entall.
- Dette er ofte tilfelle når forfatteren vil unngå pronomenene for kjønnet "han" og "hun". Feilen her er å bruke flertall "etternavn" i stedet.
- Falsk: “Vitnet vil ha anonymt vitnesbyrd. Etternavn redd for skade hvis navnet på etternavn spre ut. "
- Til høyre: “Vitnet vil ha anonymt vitnesbyrd. Denne personen redd for skade hvis navnet på meg spre ut. "
Metode 2 av 5: Skriv i tredje person jevnt
Flytt fokuset fra karakter til karakter. Når du bruker tredjepersonsperspektivet jevnt, skifter fortellerrollen fra person til person i stedet for bare å følge karakterens tanker, handlinger og ord. Fortellere vet alt om hver karakter og innstilling, og kan avsløre eller beholde tanker, følelser eller handlinger.
- For eksempel kan en historie inneholde fire tegn: William, Bob, Erika og Samantha. Tankene og handlingene til hver karakter må skildres fra en rekke perspektiver gjennom historien. Tankene kan uttrykkes i samme kapittel eller avsnitt.
- Eksempel: “William tror at Erika lyver, men han vil fortsatt tro at hun gjorde det av en god grunn. Samantha mener også at Erika lyver, men hun føler seg sjalu fordi Tony tenker godt på en annen jente. "
- Forfatteren i tredje person bør unngå å endre karakterperspektivet brått i en scene. Dette bryter ikke teknisk med prinsippet om en jevn tredjeperson, men det blir ofte sett på som lat fortelling.
Avslør all informasjon du vil ha. Med et klart tredjepersonsperspektiv er fortelleren ikke begrenset til karakterens indre tanker og følelser. Sammen med karakterens følelser og indre tanker tillater det gjennomsiktige tredjepersonsperspektivet også forfatteren å avsløre detaljer om fremtiden eller fortiden i historien. Fortelleren kan også gi moralske meninger, eller snakke om dyr og naturlandskap, der karakterene ikke er til stede.
- På en måte kan den gjennomsiktige tredje personen betraktes som en "gud" i historien. Forfatteren kan når som helst observere den ytre handlingen til enhver karakter, men i motsetning til den begrensede observatøren, kan forfatteren også kikke inn i det indre av denne karakteren etter eget ønske.
- Vet når du skal skjule informasjon. Selv om forfatteren kan avsløre all informasjon etter eget ønske, er det ofte mer fordelaktig ettersom detaljene utfolder seg gradvis.For eksempel, hvis et tegn trenger å være omgitt av en mystisk tåke, er det smart å begrense karakterens beskrivelse av følelser en stund før de avslører motivene deres.
Unngå å bruke pronomen fra første og andre person. Førstepersons pronomen som "jeg" og "vi" skal bare vises i samtaler. Så er andre person pronomen.
- Ikke bruk perspektiv fra første og andre person i fortellende eller beskrivende seksjoner.
- Til høyre: Bob sa til Erika: “Jeg synes dette er litt skummelt. Hvordan føler du deg?"
- Sai: Jeg synes dette er skummelt, Bobb og Erika føler det på samme måte. Hvordan tror du?
Metode 3 av 5: Skriv i begrenset tredjeperson
Velg et tegn hele veien. Når du skriver under perspektivet til den begrensede tredjepersonen, har forfatteren full tilgang til karakterens handlinger, tanker, følelser og tro. Forfatteren kan uttrykke som om karakteren tenker og reagerer, eller kan moderere og presentere på en mer objektiv måte.
- De andre karakterenes tanker og følelser forblir ukjente gjennom historien. Det er heller ikke noe skifte av perspektiv mellom karakterene i denne fortellingen.
- I motsetning til den første person som skriver der fortelleren også er hovedpersonen, skaper den begrensede tredjepersonen et klart gap mellom hovedpersonen og fortelleren. Forfatteren kan velge å skildre en dårlig vane hos hovedpersonen - noe hovedpersonen ikke ville være villig til å avsløre hvis de også var fortelleren.
Beskriv karakterens handlinger og tanker fra utsiden. Selv om fokuset fremdeles er på en karakter, må skribenten fortsatt beskrive denne karakteren som en uavhengig enhet. Fortelleren må fremdeles bruke tredje person når han følger karakterens tanker, følelser og indre samtaler.
- Med andre ord, du vil ikke bruke førstepersonspronomen som "jeg" eller "vi", bortsett fra dialogpassasjene. Forfatteren forstår hovedpersonens tanker og følelser, men karakteren skal ikke spille rollen som fortelleren.
- Til høyre: "Tiffany følte seg forferdelig etter en kamp med kjæresten."
- Til høyre: "Tiffany tenkte" Jeg føler meg forferdelig etter kampen med ham. "
- Sai: "Jeg føler meg forferdelig etter å ha kranglet med kjæresten min."
Fokuser på handlinger og ord i stedet for å skildre tankene og følelsene til andre tegn. Med dette perspektivet er forfatteren begrenset i tankene og følelsene til hovedpersonen. Imidlertid kan andre figurer bli avbildet utenfor hovedpersonens kunnskap. Fortelleren kan gjøre alt hovedpersonen kan gjøre, bare ikke trenge gjennom de andre karakterene.
- Merk at forfatteren kan gjøre antakelser eller gjetninger om tankene til andre tegn, men disse antagelsene må uttrykkes gjennom synet av hovedpersonen.
- Til høyre: "Tiffany følte seg forferdelig, men da hun så på Carls uttrykk, visste hun at du også, kanskje verre."
- Sai: “Tiffany føles forferdelig. Men det du ikke vet er at Carl føler seg enda verre. "
Ikke gi ut alt hovedpersonen ikke vet. Mens fortelleren kan trekke seg tilbake og beskrive innstillingen eller andre tegn, må alt være fra karakterens synspunkt. Ikke hopp fra karakter til karakter i bare en scene. De ytre handlingene til andre karakterer kan bare være kjent når hovedpersonen er tilstede for å være vitne til dem.
- Til høyre: "Tiffany så ut av vinduet og så Carl nærme seg huset hennes og ringte på døren."
- Sai: "Så snart Tiffany forlot rommet, la Carl ut et lettelsens sukk."
Metode 4 av 5: Skriv i tredje person begrenset av segment
Bytt fra karakter til karakter. Med den tredje personen som er begrenset til segmentet, kan forfatteren ha flere hovedpersoner med sine tanker og meninger presentert etter tur. Du kan stå i hver vinkel for å avsløre viktig informasjon og for å fremme historien.
- Begrens antall fortellende tegn. Du bør ikke ha for mange tegn til å forvirre leseren eller tjene noe formål. Hver fortellende karakter skal ha et bestemt formål gjennom sitt eget perspektiv. Spør deg selv hva hver forteller bidrar til historien.
- For eksempel, i en romantisk romantikk med to hovedpersoner, Kevin og Felicia, kan forfatteren beskrive tankene til begge karakterene på forskjellige tidspunkter i historien.
- En karakter kan få mer oppmerksomhet enn andre, men alle hovedfortellende karakterene må legges merke til på et tidspunkt i historien.
Fokuser bare på en tegnes tanker og perspektiv om gangen. Selv om hele historien kan inneholde flere perspektiver, bør forfatteren bare fokusere på ett tegn om gangen.
- Ulike perspektiver skal ikke vises samtidig i et fortellingsrom. Først når en tegns perspektiv slutter, kan en annen tegns perspektiv begynne. De to perspektivene til de to karakterene skal ikke blandes i samme rom.
- Sai: “Kevin ble fascinert av Felicia i første øyeblikk med å møte henne. Tvert imot, Felicia syntes det var vanskelig å stole på Kevin.
Prøv å lage jevne overganger. Mens forfatteren kan veksle frem og tilbake mellom forskjellige personers perspektiver, kan vilkårlig bytte gjøre historien forvirrende.
- I et arbeid med romanlengde er en god tid til å endre perspektiv begynnelsen på et nytt kapittel eller kapittelbrudd.
- Forfatteren bør også identifisere fortelleren i begynnelsen av passasjen, helst første setning. Hvis ikke, kan leseren bli lei av å gjette.
- Til høyre: "Felicia vil ikke innrømme det, men buketten med roser Kevin plasserte på dørstokken hennes var en deilig overraskelse."
- Falske: "Buketten med roser igjen på dørtrinnet virker som en søt gest."
Bestem hvem som vet hva. Selv om leseren kan få informasjon fra perspektivet til flere tegn, har ikke tegnene den samme tilnærmingen. Noen tegn har ingen måte å vite hva de andre karakterene vet.
- For eksempel, hvis Kevin snakket med Felicias beste venn for å spørre henne hvordan hun hadde det med ham, ville ikke Felicia vite hva de to snakket om med mindre hun var vitne til samtalen, eller hørte Kevin eller venninnen si henne. .
Metode 5 av 5: Skriv den tredje personen objektivt
Beskriv handlingene til mange tegn. Ved å bruke tredjepersonen objektivt kan forfatteren beskrive handlingene og ordene til enhver karakter når som helst og inkludere i historien.
- Det er ikke nødvendig å fokusere på en hovedperson her. Forfatteren kan veksle mellom karakterene og følge forskjellige karakterer gjennom historien etter behov.
- Du må imidlertid unngå førstepersonspronomen som "jeg" og andre person som "deg" i historien. Bruk bare første person og andre person i dialogen.
Ikke prøv å komme inn i karakterens sinn. I motsetning til perspektivet til den gjennomsiktige tredje personen, der fortelleren snek seg inn i alles sinn, trengte det objektive perspektivet ikke inn i noen sinn.
- Tenk deg at du er en usynlig forbipasserende som observerer handlingene og dialogene til karakterene i historien. Du er ikke allvitende, så du kan ikke få tilgang til de indre tankene og følelsene til noen av karakterene. Du kan bare beskrive karakterens handlinger.
- Til høyre: "På slutten av klassen forlot Graham raskt klasserommet og dro tilbake til hybelen."
- Sai: “På slutten av timen skyndte Graham seg ut av klasserommet og skyndte seg tilbake til hybelen. Foredraget gjorde meg så sint at jeg trodde jeg kunne rope til alle jeg møtte på veien. ”
Beskriv i stedet for forklaring. Selv om det er umulig å dele karakterens indre tanker, kan skribenten i tredje person objektivt beskrive de ytre observasjonene som avslører indre tanker. Beskriv hva som skjer.I stedet for å fortelle leseren at karakteren er sint, beskriv ansiktsuttrykk, kroppsspråk og stemme for å vise at han er sint.
- Til høyre: "Når ingen andre ser, brast Isabelle i tårer."
- Sai: "Stolthet tillater ikke Isabelle å gråte foran andre, men hun føler at hjertet hennes er knust og brister i tårer når hun blir alene."
Unngå å inkludere dine egne tanker i historien. Forfatterens formål med å bruke tredjepersonen objektivt er å opptre som forteller, ikke kommentator.
- La leseren trekke sine konklusjoner. Beskriv karakterens handlinger uten å analysere eller forklare hvordan de må forstås.
- Til høyre: "Yolanda så over skulderen tre ganger før hun satte seg."
- Sai: “Denne handlingen virker rar, men Yolanda så over skulderen tre ganger før hun satte seg. Denne ubevisste vanen er et tegn på paranoia i tankene dine. "
